定培训措施、定培训目标。
f5、辅导教师每周补差不得少于34次，每次辅导要留下辅导的内容。辅导前，要把内容交教研组长审定；辅导后，要进行合适存查。6、重视个体差异，针对一些学生知识漏缺，充分利用课堂与自习，有针对性的给以辅导。7、利用自习课，解决班级存在的共性问题及作业中的错误，利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的问题与困惑，每堂新课结束后，利用课堂时间，有意识地解决当堂中的问题；周末利用家访时间，可上门给“学困生”辅导。8、对于“学困生”的变化，辅导教师的成效要与期中、期末考试挂勾，一般通过计算全班25的“学困生”的名次之和，与第一次考试的情况作比较，来计算每一学科的转化快、慢，评出优劣。9、一个学年、教导处要携手对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任课教师的教学态度与师德师风，努力提高教学质量，逐步缩小我校优差生的差距。10、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的辅导情况。侧重点还是要放在课堂关注，和面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时指导。总之，要达到“堂堂清”“天天清”“周周清”“月月清”、、、。为了搞好培优补差工作，教导处要根据平时的检查积累，结合教导处的评比与总结，推动教学质量稳步向前发展。20122
f李湾小学培优补差、控辍保学工作总结本学年以来在学校领导的关心和支持下我校在培优补差、控辍保学工作过程中能根据学校实际情况有步骤、有措施地实施落实，使学生能较好的得到发展。通过内化教育学生的学习动机学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是差生现都能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己学习风气较以前有明显的变化以前是