化过程，认识电流做功的实质。整个过程均采用多媒体演示的教学方法。使学生留出更多的空间进行问题的思考。研究电流做功和哪些因素有关既是本节课的重点又是难点。因此，我采用了层层递进的教学方式。在教师的引导下，首先让学生进行猜想、归因分析、选取实验方法，然后采用“控
f制变量法”引导学生设计实验、分析讨论，归纳总结电功与电压、电流和时间的关系。为了使实验操作简便和增加实验的可见度，我采用“比较电流通过电灯做功”来代替课本中“电流通过电动机做功”的实验，利用电灯发光强弱的变化来表现电流做功多少的方法，以增加了学生的感性认识。在实验中注意充分体现以教师为主导，学生为主体的师生互动式的教学。设计实验电路图对学生来说是个难点，于是我采用个别辅导，小组讨论共同完成，代表展示的方法使每个同学了解设计的原理、画出电路图。其次，连接实物图也是一个难点，我首先把连好的电路拍下来，放到PPT中，可以使学生有所参考。同时利用实物投影，展示学生的探究成果。方便快捷。二、教学目标设计：1、知识与技能：（1）知道电流可以做功电流做功的形式及其实质。（2）知道电功的单位，能用公式进行简单的计算。2、过程与方法：（1）通过对电流做功实例的交流，了解电流做功的实质。（2）通过实验探究影响电功的因素，引导学生发现问题，培养学生设计实验的能力，掌握实验的探究方法。3、情感、态度与价值观：通过师生共同探究影响电流做功多少的因素的实验设计与实验操作，激发学生的兴趣，培养学生合作意识。三、教学过程与教学资源设计：教学资源：教师用（多媒体课件PPT、电源、小电动机、开关、导线、玩具电风扇、电烙铁、火柴）学生用（电源、小灯泡、开关、导线、电流表、电压表、实验记录表）
f教学流程图：
情景1情景2
用手提升勾码
机械功
电动机提升勾码
电功
活动1教师演示学生交流电流做功实例
电流做功的本质
活动2师生共同探究影响电工大小的因素
计算电功公式
巩固练习
总结交流
教学过程：（一）创设情景，引入新课【师】演示：用力提升砝码，砝码上升。问：拉力对钩码做功了吗？为什么？【生】做功了。因为钩码受到绳子给它拉力的作用，并且钩码沿拉力的方向移动了一段距离。【师】演示如图所示实验：闭合开关，钩码上升。问：这是谁对小车做了功？
【生】电动机，【师】是谁使电动机转动，把钩码提升起来的呢？【生】电流。【师】对，电流就是通过这个电动机，带动电动机的r