其次，有效教学关注的是学生的发展，尤其是学生大智慧的发展。最后，有效教学关注学生参与课堂教学的过程，让学生在学习中“学会学习”，在学习中学会“如何学习”，学习的不仅仅是知识，更重要的是方法。它更关注学生的思考过程同一个问题，不同的学生就会有不同的思考方法，这也是师生互动的基础。三、研究目标：
f1、提高任课教师组织实施课堂教学的能力，掌握在语文课堂教学中进行小组合作学习的基本策略，从而提高语文课堂教学效率，使教师教学更有效。2、通过对课题的研究，转变学生学习的方式方法，通过合作学习，建立学习群体，互帮互学，取长补短，以达到面向全体，全面提高的教育目的。3、通过对课题的深入研究，带动广大教师逐步走进新课程，在课堂上要真正的把新课程标准落到实处。四、研究内容1、语文课堂小组合作学习学习方法存在的问题；2、语文课堂有效实施小组合作学习的策略。五、课题研究方法
本课题研究主要采用行动研究法、调查法、经验总结法、文献法、个案研究法等方法进行。1、行动研究法。根据我班实际情况，本课题主要在兴仁小学四年二班中开展，实验对象是我班的学生共20人。2、调查法。在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据。3、经验总结法。广泛总结我班的教学经验和学习经验。4、文献法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。5、个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。六、课题实施计划1、准备阶段：（2011年9月至2012年07月）调查研究，收集资料、建立机构、课题论证、申请立项、拟定方案、制定个人实验计划。2、实施阶段：（2012年9月至2013年07月）研究理论、个案研究、教学展示、实验研讨、总结评价。3、（2013年9月至2014年07月）整理资料、总结经验、编印专辑、申请结题。
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