《中职生人际交往》教案
卢燕红教学目标：学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长的人际沟通；学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。教学方法：心理游戏、心理剧教学过程：
一、暖身游戏（5分钟）
同学们，今天我们上课的主题是如何进行人际交往。在正式进入上课内容之前，让我们先玩一个简单的人际小游戏。游戏规则：人数：男生8位，女生8位（也可以全班进行，拥抱时男生对男生，女生对女生，男女人数必须成双数））
1、音乐播放时，同学们板着脸随意走动。音乐停止时，朝身边的同学板着脸冷哼一下，转过脸去不理他。
2、音乐播放时，同学们微笑着随意走动。音乐停止时，跟身边的同学微笑着握手说：你好。
3、音乐播放时，同学们开心地笑着随意走动。音乐停止时，跟身边的同学热情地拥抱说：很高兴认识你。
三个阶段的暖身游戏结束后，随机向学生提问：看到对方板着脸、微笑着和你握手、热情地跟你拥抱有什么不一样的感觉？
总结：不同的沟通方式，给人不一样的感受。良好的沟通，能让人快乐愉悦、能让人直面挫折和痛苦。反之，不良的沟通，不仅会加重痛苦，甚至有人还会因此付出生命的代价。
二、故事导入：（5分钟）
有一个真实的故事。那是一个圣诞节，一个日本男人为了和家人团聚，兴冲冲从异地乘飞机往家赶。一路上幻想着团聚的喜悦情景。他后来发生了什么事呢？请先来看一段视频。
这架飞机遭遇了猛烈的暴风雨，飞机出了故障，随时随地有坠毁的可能，空姐惊恐万状地让乘客写好遗嘱放进一个特制的口袋。也就是在万分危急的时刻，飞机在驾驶员的冷静驾驶下终于平安着陆，于是大家都松了口气。
这个日本男人回到家后异常兴奋，不停地向妻子描述飞机上遇到的险情，并且满屋子转着、叫着、喊着……然而，他的妻子正和孩子兴致勃勃分享着节日的愉悦，对他经历的惊险没有丝毫兴趣。男人叫喊了一阵，却发现没有人听他倾诉，他死里逃生的巨大喜悦与被冷落
f的心情形成强烈的反差。在他妻子去准备蛋糕的时候，这个日本男人却爬到阁楼上，用上吊这种古老的方式结束了从险情中捡回的宝贵生命。
提问：一个在飞机上遭遇惊险却大难不死的日本人，为什么回家反而自杀了？我们一起来分析一下这位男人当时的心理。这位日本男人大难不死回家，他当时的心情是怎样的？生A：非常兴奋，激动师：在哪里可以体现出来？生A：“这个日本男人回到家后异常兴奋”“并且满屋子转着、叫着、喊着……”师：没r