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初中英语教师在新时期背景下教学方式的改革分析
作者：李艳丽来源：《文理导航教育研究与实践》2015年第12期
【摘要】国际交流日益推进的今天，英语在国际社会中的地位日趋重要。在中国教学应由应试教育转向素质教育的背景下，如何更新教与学的观念，转变教与学的方式，更好的推进素质教育，是新时期背景下教师面临的一项新的挑战。【关键词】课程改革；初中英语教师；教学方式；改革我国的新课程改革力争使新一代的国民具有适应社会、科技、经济发展所必备的素质。在深刻分析基础教育存在的弊端和问题的基础上，我国新一轮基础教育课程改革鲜明地提出了：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这对于在全面实施素质教育过程中，培养学生鲜明的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等，具有重要意义。这次基础教育课程改革以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，实现教学过程中教学方式的转变。课程改革要求教师转变教学方式。所谓教学方式的转变，从另一个角度可以说也是转变学生的学习方式。在新时期基础教育改革中，我国借鉴了19世纪美国兴起的，而且现在正在被其大、中、小学大力提倡的（下转第108页）（上接第107页）“以问题为中心的学习”和“以项目为中心的学习”的成功经验。它通过转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力、与人合作能力、自主决策能力、收集处理信息能力、解决实际问题能力。英语和其他学科相比，是一门比较特殊的学科。它是一门关于语言的教育，是记忆与实践紧密结合的学科。作为国际上最通用的语言，英语具有鲜明的应用性。初中英语课程目标主要包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识五个方面。初中英语要求全面提高学生的学、说、读、写等技能以及综合运用能力，如何在新背景下完成教学任务，在教学方式上应注意以下几点：
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一、转变教学理念，树立为学而教的指导思想，建立良好的师生关系，成为学生的良师益友教学的过程是学生学和教师教的活动。教和学是一对矛盾，作为矛盾主体的教师和学生如何融洽的发展，是教学活动成功的前提。面对二十一世纪的素质教育，建立新型的良性的师生关系已经成为r