教育改革的重要内容。如果教师和学生关系相处的十分融洽，学生就会喜欢教师的课程，并且愿意努力学习这门学科，相反，如果师生关系不融洽，学生容易产生逆反心理，学生就不愿意积极地参与到教学活动当中。所以，教师要深入了解学生的兴趣爱好，关心爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行教学活动。二、改变教学方式中过于强调对知识的传授，强调培养学生的兴趣，尊重学生的主体地位，培养学生积极地学习态度，使学生在学习过程中学会学习并且形成正确价值观初中英语教材中涉及的知识很多，但是课时是有限的。小学与初中英语教材中多出现重复内容，如在初中教材中音标、字母、日常口语、对话等一部分单词和句子，在小学课本中就已经有出现。初中英语语法项目等比较复杂，学生不易掌握。它的学习难度和非实用性，决定了学生学习这一学科更需要激发学生的学习兴趣。那么在英语教学过程中如何转变教学方式，激发学生的兴趣，调动学生的积极性呢？心理学中我们了解到，人的认知过程分为感觉，知觉，记忆，想象，思维等具体过程，感知觉是记忆的基础。在实际研究中表明，听能记住60，看能记住70，两者结合可以实现80。因此，教学过程中，教师要充分利用直观教具，例如实物，图片，投影，简笔画结合现代化多媒体教学的信息技术如录音，投影等来辅助教学，化静为动，化无声为有声，调动学生的多种感官，加以特定的教学情境，如在课程导入时多采用具有故事性、趣味性、探究性、竞争性等各种活动的方式，来调动学生们的积极参与，提高学生的学习兴趣，化被动为主动，让学生在其中主动地学习英语学科知识，培养积极地学习态度。例如，根据各个学生的基础、英语水平以及性格倾向等方面的不同，将同学们进行分组，各个小组中分别有优秀生、中等生、后进生。为调动学生的参与意识，充分利用初中生的集体荣誉感，采取小组“抢答”方式，让学生参与到教学活动。教学中，学生都积极的争抢回答，注意力高度集中，在兴奋的状态下完成教学活动。三、改变教学中依据学生的实际情况，注重理论联系实际，加强学科的综合型，强调了课程的均衡性和选择性，促进学生全面发展加强学科的综合型，就初中英语学科而言，教学过程中应注重联系学生的生活实际和经验，要彼此相互联系、相互渗透。这里要求教师教学方式的转变主要是课程结构内容的设计，课程内容的设置不仅要依据学生的实际经验来组织学习活动，也要注重学r