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浅谈中学语文教学中阅读能力的培养
作者：张春霞来源：《都市家教上半月》2014年第10期
【摘要】随着课程改革的不断深入，阅读教学越来越成为中学语文教学的重要组成部分。不管是课堂教学还是课堂延伸以及综合测试，阅读都成为主角。提高学生的阅读能力逐渐成为培养学生掌握和运用祖国语言文字能力的重要途径和手段。加强对学生阅读能力的培养，越来越成为语文界的共识。阅读能力又包括认读能力，理解能力和鉴赏能力，是以理解为核心的复杂的综合性极强的思维活动。阅读能力是在阅读实践中逐步养成的。语文课要有目的地、有计划地对学生进行阅读训练，培养学生的阅读能力。当前语文学科的主要任务就是培养学生的语文技能。这种技能训练就包含着阅读教学的独立训练。而学校阅读教学的重要目标之一就是使学生具有独立阅读的能力，为他们的终生学习打下基础。【关键词】中学语文；阅读能力；阅读方法一、加强对学生阅读能力培养的重要意义加强对学生阅读能力培养，是提高学生自学能力的重要方面。阅读教学的重要任务之一就是引发和培育学生阅读的内动力（即广泛阅读需求和兴趣）。只有这样才能引导学生“多读书、好读书、读好书，读整本的书”；学生才能不断地“扩大阅读面，增加阅读量”。一个人具备了阅读能力，才能够凭借它选取自己需要的知识，吸取前人研究成果，从而在自己的学习和工作中，有所发现，有所创造。因此，人们把阅读能力比作一把打开知识宝库大门的金钥匙。现在，随着现代科学技术发展的突飞猛进，人类知识正成倍增长。人类的知识有60来自视觉，即主要是通过阅读。所以，市场经济时代对语文教学提出的新要求，就是要十分重视阅读能力的培养与锻炼，这不仅是学生，不论今后从事什么工作都是终生受益的，是基础教学的基础，同时这也是提高整个民族的素质问题。从当今的语文课程改革的状况来看。以前总有一些语文教学工作者认为，每一课把课文讲完，学生抄下文章的中心、段意、写作特点等，阅读教学就算完成任务了。这种现象值得我们反思。试想学生能从中学到什么？就像一块豆腐放在学生面前，老师给学生们讲述着豆腐的色泽、好处，吃豆腐有什么好处等等，而不让学生们去具体的品尝。无论你讲得多眉飞色舞、滔滔不绝，而学生们也是不知其所以然的。只要让他们具体的尝一尝、吃一口，你不须多讲，学生们也会心领神会。因此，语文教学重在让学生们专注阅读，阅读教学应当是学生自主阅读的实r