【语文教材教法与教案】
语文知识结构:小学语文的课程目标;汉语拼音的教学教法;字、词、句的教学教法;段、篇的教学教法;阅读、写作的教学教法;口语交际的教学教法
考情追踪本章要求考生要了解和掌握小学语文教学的性质、目的、原则、内容、过程和方法。要求考生复习时要以理
论教学为基础,以实践教学为重心,能够联系实际解决语文教学中的一些问题。在历年的考试中,有关实践教学的题目出现得比较多,考生要特别注意。
第一讲小学语文的课程目标见《小学新课标》,此略。
第二讲汉语拼音的教学教法汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。汉语拼音教学的主要方法有:一、示范、观察、模仿法教师做发音示范,让学生仔细观察口形、舌位,体会发音方法。与此同时,可以配合发音部位图进行说明,如zh的教学。这是拼音教学最主要也是最常用的方法。应强调让学生观察。二、引导法利用学生已掌握的声母、韵母的发音,帮助学习难发音的声母、韵母。三、比较法把两个或几个声母、韵母放在一起,比较音、形的异同。四、演示法教师运用手势、教具做必要的演示,表示发音部位的动作或发音特点,如声调、平翘舌音、前后鼻音。五、夸张法为了突出发音的特点,有时有意将口、唇、舌的动作适当夸张,有时有意将声音拖长、加重,这样,学生的印象较深,对发音特点也容易领会。六、分解法利用插图引出句子,从句子中分解出词语,从词语中分解出音节,最后从音节中分解出声、韵进行教学。七、局限法练习发音时,设法使发音器官的某一部位受到限制,以便正确发音。八、口诀法伞把t,拐棍f,靠背椅子真像h。z、c、s后有椅子,翘起舌头zh、ch、sh。(椅子一靠,舌头就翘)
第三讲字、词、句的教学教法一、字的教学教法(一)识字教学教法1识字教学的目标与原则(1)目标使学生掌握字形,即对字的结构、写法要一清二楚,并能辨别其正误;使学生掌握字音,即对字的音能发得正确,并能辨别多音字的不同读法;使学生掌握字义,即对字的基本意义、常用意义能了解;使学生在头脑中建立起形音义的统一联系。(2)原则①识字与语言环境相结合识字教学要联系语言环境,做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。在短文中学句,在句子中学词,在词中学生字,把学生熟识的语言因素作为主要材料,充分利用学生的生活经验或者联系课文帮助识记。如学字后组词;学了几个词连成句子让学生读。在具体的语言环境中r