中学体育教学现状与对策分析目前，我国中学的体育教育改革正在风风火火的进行着，有的地方也取得了一些成绩。但是，纵观总体成效却有很多另人不太满意的地方。我国中学体育传统的教学理念、教学方法以及场地状况、师资建设诸方面均存在不足，难以适应社会发展和素质教育的需要。中学体育教学是基础体育教学之一，是连接小学体育和大学体育乃至终身体育的一个关键所在。中学生学习压力较大，什么样的体育课是最适合学生的？中学体育教育，包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践能力、创新精神、身体健康诸多人类基本素质的培养。中学体育教学的改革可以充分以学生为主体，注重了学生这些方面的发展，但是，体育教育在现今的中学中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件严重滞后和缺乏。严重地阻碍了体育教育在中学教育中的功能发挥。1中学体育教学的现状（1）上级不重视不够，缺乏足够的奖金支持，场地器材严重匮乏。学校由于需要改革的科目比较多，多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的科目上，根本就没有想体育改革是怎么回事。需要的器材不能得到满足，需要相关业的教师不能得到及时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动
f课，学生只是学习累了出来活动下。只要在课上不出现什么问题就是好课了。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去，因为搞好体育活动是要发钱的。另外，体育的器材比较容易损坏，更新频率远远高于其他学科器材。那些农村和比较落后的地区的学校就更不用说了，甚至几年内都不会买什么体育器材。一些职业高中和技术中学场地器材缺乏的就更是严重。试问，这样的场地状况，怎么正常开展体育教学？（2）教材陈旧，重复过多，少运动乐趣，脱离学生实际。我国中学体育教学传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新，课堂结构永远是：“开始准备－基本－结束”。几乎没有室内体育场所。其内容，基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目构成，各项动作技术难度大，专项素质要求高，重复过多，小学生学的东西初中还学，高中学习的大学还要学。脱离中学学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。学生上课，表面愿意，内心痛苦，压抑了学生对运动的欲求，对运动乐趣的体验。（3）教学思想陈旧，教学模式单一，教学方法落后，专业老师缺乏。长期以来，中学r