院职工守则、护士规章制度、护士职业道德教育、护理工作与法律、护患／医护沟通技巧共5项。③护士行为规范：护士日常举止规范、护士日常用语规范、护士仪表规范、职业安全防护规范共4
f项。④护理工作核心制度：查对制度、交接班制度、分级护理制度、护理查房制度等共10项。⑤常用护理基本技术操作：共l项。⑥拓展训练项目：团队精神、个人意志力共2项，六方面共24项内容。本调查问卷的内容经过了5名护理部主任或护理学院教授的审定，并根据预调查的结果对问卷进行了修改。
4资料收集的方法：问卷调查法。学生返校时集中告知研究目的，取得知情同意，现场发放问卷，填写完毕由班长回收。
5统计学分析方法：采用SPSSll．5统计软件进行分析。对岗前集中培训的培训内容、培训时间、培训人员以及培训方式的具体选择采用百分率进行描述。4．研究的阶段计划
2008310一2008330选题、文献检索、研究设计、问卷设计’2008331一2008420调查问卷的专家审定、预调查、发放问卷2008421一2008511收集问卷、数据分析2008512一2008530论文书写与答辩5．研究的预期成果
新毕业护士对岗前集中培训的需求程度，以及对培训时间、培训人员、培训内容以及培训方式的选择，为医院新护士岗前培训的开展提供参考信息。
具体成果：论文1篇。
f1．研究的背景、目的和意义选题的来源
岗前培训又称为定位教育orie
tatio
，是使新员工熟悉组织，适应环境和岗位的过程1。它是组织所进行的一种人力资源管理活动，目的是让新员工逐渐熟悉、适应组织环境、
定位自己的角色、开始发挥自己才能并开始初步规划自己的职业生涯2。新毕业护士岗前培
训一般包括岗前集中培训和专科分散培训两个阶段3。对刚进入工作单位的新护士来说，最
重要的是学会如何去从事自己的工作并保持与自己角色相适应的行为方式。新毕业护士的岗
前集中培训就是帮助新护士树立与医院要求相适应的理念、价值观和行为方式，以便尽快适
应新组织的要求，使护士实现从学校到医院、从护生到护士、从理论到临床的转变，
并增强对医院的归属感和为患者服务的责任感、使命感，尽早安全、独立地开展临床工作1。
目前，国内的很多研究不够全面、深入，部分医院开展的岗前集中培训流于形式，缺乏内涵。
本研究的目的是调查即将毕业的实习护士对岗前集中培训的需求状况，为今后提高岗前
培训的效果提供参考信息。
2．文献回顾略参考文献部分：1李继平．护理管理学M．第2版．北京：人民卫生出版社，2006．2秦r