容。在信息化社会里，一个人如果不能正确地选择信息、利用信息，就会有被信息淹没的危险。教师应注重学生信息能力的培养，要根据教学的需要，引导和指点学生学会搜集和处理信息，并转化为自己的一种能力；要引导学生正确利用网络、书刊、电视等渠道来开展学习（包括网络环境下的协作学习），培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力。而利用信息技术进行教学，可以加快上述能力的培养。
总之，现代教育技术在扩大教育规模、实施素质教育、提高教学质量等方面起着重要作用，但我们要正确理解现化教育技术在化学课堂教学中的地位和作用，要利用现代化的教育媒体、运用现代化的教育思想、采用现代化的形式去控制教育过程，使教育过程、教育结果最优化，而不是为了赶时髦，摆花架子。但现在某些学校的教师在推广运用现代教育技术教学时存在一些比较突出的问题，主要有重评优课竞赛课上推广运用，轻平时上课的推广运用；重现代
f教学技术的演示，轻教学目标的实现；重计算机演示，轻实物实验；重多媒体制作，轻常规电教媒体；重激发兴趣，轻发展思维；重多媒体课件制作的复杂性和系统性，轻教师的主导性和学生的主体性等。这些在现代教育技术推广运用中出现的问题，非常值得我们去注意、去解决。所以从教师的教育观念上，它要求教师一定要有推广运用现代教育技术的正确思想，否则会影响课堂教学的质量和效率。
参考文献1杜士珍，主编现代教育技术概论m华中师范大学出版社，2000，3（1）2张剑平，主编多媒体课件设计与方正奥思应用m北京：清华大学出版社，20003唐力化学教学论与案例研究m海口：南方出版社，2001（13）
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