【教学准备】教师根据下面几方面制作多媒体课件
1、课前准备
教师指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例，分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
2、情境创设
教师展示课前收集的古人驯化野生动物、栽培植物的图片资料制成的课件，按课件图片的顺序，先向学生展示古人驯化狗、马、牛、猪、鸡，培育玉米、小麦、水稻、各种蔬菜、水果的过程；再向学生展示现在的家禽、家畜、粮食、蔬菜、水果的各种优良品种的图片，引起学生的兴趣。
3、师生互动
这些优良的品种，都是人们利用生物的变异，通过长期的选择，汰劣留良，培育出来的优良品种。教师要提倡或维护生生、师生平等交流互动的人际关系，教师要运用各种方法，促进师生和生生的思维碰撞和情感的交流，达到《标准》对知识、情感、能力目标的要求。
【教学过程】
教师活动
学生活动
教师组织学生展示课前收集的关于选择育
学生的资料展
种和杂交育种的资料（以图片为主）
示和交流
提出问题：
设计意图激发学生的探究欲望和学习兴趣。
f学习好资料
欢迎下载
1．古印第安人是最早选择和培育玉米的，
学生阅读资料，
最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高学生带着问题阅读
的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所教材P98页并作答。
隐含的遗传学原理及其优缺点。
教师在学生阅读教材的基础上，组织学生交流上述问题。
学生作答：
【学情预设】若学生不能较好地回答上述
（1）选择育种
问题，教师可以通过对问题的分解，实施进一
师生共
步的引导：
（2）汰劣留良同解决
问题，运
（1）古印第安人培育玉米的方法称为。
（3）防止质劣用现代
玉米与选择的具有遗传学
（2）这里的“选择”的含义是。
优良性状的玉米杂知识为
交，使优良性状得到学生阐
（3）“用作祭祀的玉米是在隔离条件下种不断的积累。
明“选择
植的”其中“隔离”作用是。
育种”做
（4）优点：技铺垫。培
（4）选择育种的优缺点是。
术简单、容易操作。养学生
的概括
选择育种的局限性是：只能利用生物在自
缺点：选择范围能力和
然环境条件下产生的有限变异，在已有的性状有限，育种周期长。理解能
组合中选育优良品种。
力。
分组讨论。学生
请同学们阅读课本的“问题探讨”并提出把设想描述出来。听
问题：
课的同学对各方案
教师检查，我们发现大家使用的方法都进行评价。
是——杂交育种，看来你们已经尝试从理论上
r