评比先进的重要依据。凡《教师日常行为规范》、《职工日常行为规范》未达“优秀”标准的学校行政干部和教职工，年终不得评为先进。
⒋正面引导。贯彻《守则》、《规范》要坚持正面教育，表扬为主，批评惩罚为辅的原则，把《守则》、《规范》教育寓于生动、活泼、丰富多彩的日常生活之中，要与学雷锋、尊师、爱校以及运动会等等各种活动结合进行，使学生积极主动地接受教育，做贯彻《守则》、《规范》的主人。年段和教师对学生的行为要求、表扬奖励和批评惩罚，都应以《守则》和《规范》为依据，不要随心所欲，另搞一套。在对学生提出具体要求时，要进行具体指导，同时，要特别注意，要求一经提出，就要常抓不懈，从上到下加以督促检查、千方百计兑现，引导学生从自己做起，从眼前做起，从而养成良好的行为习惯。要有意识地培养典型、树立标兵，推介经验。同时，还要注意引导学生由低层次向高层次发展。
⒌创设环境。任何一个青少年的思想成长都在本质上受其生活的社会环境、学校环境和家庭环境的影响。因此，在贯彻实施《守则》、《规范》过程中，要注意向社会各界特别是学生家长进行宣传，可将《守则》、《规范》全文印发给家长，或利用家长学校、家长委员会进行宣讲，并与当地政府联系，利用有线广播等形式向社会宣传，使社会、家长都了解对学生道德行为的要求。以调动家庭和社会各方面做好学生德育工作的积极性，建立“立体教育网络”，使学校教育、社会教育和家庭教育形成教育整体。
⒍加强管理。⑴学校要有一名校级领导分管德育工作，负责《守则》、《规范》的贯彻与实施；以班主任为中心的班级教师群体和以一位学校负责人为中心的年级教师群体，要十分重视德育工作，对本班、本年级贯彻实施《守则》、《规范》全面负责，这是班级整体负责制和年级整体负责制的重要内容。⑵建立贯彻实施《守则》、《规范》的评价和监督制度，考核年级组、班主任
f及以班主任为中心的教师群体和教师的业绩时，除学业合格率（及格率）、优秀率、平均成绩、人平总分和个性发展水平之外，还应有一项与之并列的主要内容，即《守则》、《规范》贯彻实施成效。⑶学校组织贯彻实施《守则》、《行为规范》的竞赛，并以此为点，推动面上的工作，各年段要把贯彻实施《守则》、《规范》列为班级目标管理内容，分为认知、用语、行为、风尚四项一级指标并依据实际列出若干项二级指标，逐条逐项评分，作出“优育”、“良好”、“合格”、“不合格”的结论，印表r