一、小数的认识和加减法
单元教学目标：
1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些
事物。
2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。
3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其几件混合运算。
5、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
课时安排：
小数的意义
1课时
测量活动（单位换算）
1课时
比大小（比较小数的大小）
1课时
练习一
1课时
购物小票（小数加减法一）
1课时
量体重（小数加减法二）
1课时
歌手大赛（小数加减混合运算）
1课时
练习二
1课时
第一课时
小数的意义教学目标1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部
分各数位名称及意义，会正确读写小数。教学重点小数的意义教学难点通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，知道小数部分各数位
名称及意义。教法设计从现实生活体验入手，结合实际折纸，了解小数的意义，在反复的
交流中加深对知识的理解和应用。
f学法指导引导学生自主参与知识的探究、体验及应用，在交流中认识小数，
指导它的计数单位及相邻两个计数单位间的进率，灵活应用知识。
教学准备学生、老师准备计数器。
教学过程
一、生活引课：
学生交流：生活中的小数
（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价
格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。
结合书上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中小数表示的意
义是什么？让学生充分交流，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。
二、探究新知：
1、学生自学小数的意义：
自动铅笔上标有05毫米；矿泉水瓶上有125升等等。
2、小组交流：
动手折：将正方形平均分为成10份取其中1份，用分数表示是十分之一，
用小数表示是01；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百
分之一，用小数表示是001。
03表示（
）
059表示（
）
0023表示（
）
3、以1米为例结合具体的数量理解小数
把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用
小数表示是01米；
把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数
表示是001米。
4、归纳小数的意义
通过学生的讨论归纳出小数的意义：分母是10、100、1000、……的分数可
以用小数表示。
5、r