浅析新课程理念下中学语文课堂的有效教学
论文关键词：新课程；中学语文；教学论文摘要：新课程理念下的语文课堂教学中，教师并不仅仅是知识的传授者，教师已经从传统的教学主导者转向教学的组织者，本文将对之进行分析论述，得出新的结论。新课程理念下的语文课堂教学中，教师并不仅仅是知识的传授者，教师已经从传统的教学主导者转向教学的组织者；从知识的传授者转向意义建构的促进者。新课程理念下怎样进行有效教学，教师如何教得轻松、有效，而学生可以学有所成“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求，新课程标准下更关注教师课堂的有效教学，课堂教学不仅是传授知识、培养能力的过程，它的本质是教师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的实践过程，是师生共同活动的生命过程，是学生的主动活动。一、新课程理念下中学语文课堂有效教学的提出语文课堂，应该真实、朴实、扎实，让语文返朴归真，让课堂萦绕语文的气息；是诗意、智慧、灵动，让语文情智交融，让语文学习成为学生的精神享受。在新课程理念的背景下，“语文课堂有效教学”主要应包括下列这些内容：关注学生的进步或发展；有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效菔的观念；有效教学更多地关注可测性或量化；有效教学需要教师具备一种反思的意识。综观近年来对语文教学的批判和反思，主要集中在语文教学的“低效性”甚至是“无效性”上，对此，本文拟从“有效教学”这一角度对传统语文课堂教学进行审视并就新课程理念下中学语文课堂有效教学策略这个角度进行初步探究。二、目前中学语文课堂教学中存在的问题（一）教学目标的虚化新课程的特点之一是确立了知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三位一体的课程与教学目标。三维目标的确立打破了传统课堂教学只关注知识技能，忽视学生的学习过程与方法，忽视学生在学习中的情感、态度、价值观等品德与人格方面的变化发展的状况，有利于学生的全面发展。（二）教学方法形式化新的课程标准的颁布、实施，新教材的推广使用，为传统语文教学注入了鲜活的生命力，使中学语文教学改革不断走向深入。在实践中，开始重视学生多读、多悟、多练、多动、多讲，重视给学生营造情景，吸引学生参与，引起学生思考，鼓励学生发表见解。三、中学语文课堂有效教学的实施策略（一）制定科学合理的教学目标，体现针对性有效的教学必先具备有效的教学目标，语文教学也不例外。设计教学目标不仅要根据课程标准，更重要的是要r