论青少年叛逆心理
摘要：青少年逆反心理的形成主要有青少年的生理成熟和心理成熟的“异时性”、自我意识的觉醒等自身发展原因也有青少年与上代人在思想观念上的代沟、学校教育中的不足等客观原因。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。为此，进行叛逆心理方面的研究，助其健康成长便是于必然。
关键词：青少年、叛逆心理、成长、教育
一、逆反心理的实质
迄今为止，逆反心理还没有一个达成共识的概念描述。朱智贤在《心理学大辞典》中对此作如此定义：“逆反心理是客观环境与主体需要不相符时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。”另有人定义为：“逆反心理是指个人受到社会群体或其他个人的压力后，对其价值取向不予评价而表现出不满或反感，甚至不考虑原因后果而采取对抗行为。”在理解这一定义时，我们必须把握：第一，逆反心理不等于逆反行为。逆反心理虽然可能与一定行为相联系，但不能将两者简单地对应起来。第二，逆反的实质是表现个性、突出自我。心理学界将逆反心理称为“心理上的抗拒”。目的是想确保行动的自由，而且这种自由对个人来说越重要，则心理上的抗拒越大。也就是说，当个人发现外界压力或无视其自我时，为了保护或突出自我，产生了用各种手段和方法与阻碍他自我的外界作对的心理行为，并在内心筑起一道“防感染层”。所以，应该说一定独立意向的盲目性和突出自我是逆反心理的两个本质特征。
二、青少年逆反心理的一般原因
影响青少年逆反心理产生的因素有很多，概括起来主要有以下几方面：2、1主观因素。青少年逆反心理的产生首先是和青少年时期非凡的生理和心理发展紧密连在一起的。2、1、1青少年时期由于大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判定、分析功能越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富。非凡是思维方式、思维视角已越出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发
f散思维等方面发展。尤其是在接触社会文化和教育过程中青少年渐渐学会并把握了逆向思维等方法。正是青少年思维的发展和逆向思维的形成、把握，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。2、1、2青少年时期青少年在性方面的发育逐渐成熟，由此而引发的性征越发明显和突出，随之性别意识、性意识便逐渐强化和建立。由于性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳进而形成渐r