谜语
教学目标：1认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的自理演变过程。2进一步掌握自理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。3借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。4培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识10个生字，学会6个生字。教学准备：生字卡片、自理识字卡片。“说一说，演一演”中的头饰。教学时数：3课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，猜谜语。（3分）同学们，过去我们作了一些猜谜语的游戏。老师今天又带来了一条谜语，你们想猜吗？二、再读谜语找依据（12分）1谁猜出来了？请你把谜底告诉同学们。2下面同学们借助汉语拼音再读谜语，能不能把它读通顺。自由读，同桌间接读，指名读，齐读。3同学们不但能把这条谜语猜对，还能读得这么流利。真好！下面老师想知道你是怎么猜出来的？学生汇报。三、再读谜语，认生字。（10分）1同学们，老师这里有几个生字，你在谜语中找一找它们读什么？你用什么方法能记住它们？同桌间、小组间合作学习。2汇报交流。（1）指名认读生字。（2）汇报识记方法。（3）用“开”扩字。3读谜语，练习背诵。
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f四、指导书写。（5分）开：第一笔是横，起笔稍斜，竖是悬针竖。五：第三笔是横折。＃【设计意图】：通过指导学生写字，不但掌握字的书写顺序，同时培养学生良好的写字习惯五、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》。（4分）1借助拼音读儿歌。2画出自己会认、会读的字。3通过读儿歌，你又认识了哪些字，用笔画出来。4从儿歌中你知道了什么？六、作业（1分）1书写“开、五”两个生字。2背诵第一条谜语。板书设计：日月水火山石田土木禾米竹瓜果豆花风云雨电上下大小远近多少人手足口耳目牛马羊鸟鱼虫第二课时一、启发谈话，学习新知（3分）上节课，同学们认真思考，准确的猜出了谜底。这篇课文中还有一条谜语。老师想让同学们自己学习，小组内交流、讨论，看那个小组先找到谜底，好吗？二、自读谜语，猜谜底（10分）1借助拼音，把谜语读通顺。2借助图画，展开联想。3图文结合，猜谜底。4再读谜面，找依据。5汇报交流。【设计意图】：此环节的设计，使学生循序渐进，掌握学习方法。三、再读谜语，学习生字。（10分）1自读谜语，在其中找到“两、间、门、关、能、千、万、粒”这些字。2借助拼音认读生字。注意“两”的读音。
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f3出示“门、子、千、万”4个字，请同学认读r