“已经”表示过去的事情，让学生联系生活实际，“已经”用说句子，加深对“已经”这个词的理解。比如：李刚叫我去他家写作业，而我的作业已经写完了。“盛开”的意思是，好多花都开了，仅仅一朵两朵几朵花开了，不能称为盛开。（2）春天的大兴安岭雪花还在飘洒。（“还在”一词重读）春天来了大兴安岭的景色如何？怎样理解“还在”的意思。）注意理解“还在”一词。（原来是这样，现在还是这样。大兴安岭冬天雪花飘舞，到处一片白。春天来了，可是大兴安岭还是照样飘着雪花，树上挂着白雪）。（3）请你组织语言，用上“还在”这几个词语说句话。五、自学文本（二）听老师读课文第二部分，边听边想，课文是介绍了我国哪两个地方的景色？你听出了什么？帕米尔高原和乌苏里江六、交流研讨质疑答疑交流研讨自学文本交流研讨
用心
爱心
专心
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f指导孩子理解“还”“已”深刻理解东西方向大。七、质疑答疑进一步理解句子，比较句子：①我们的祖国广大。②我们的祖国多么广大。你读一读这两个句子，想一想从字面上有什么不同？从表达意思上有什么不同？突出“多么”“广大”，并且要带着自豪的语气读。因为我们的祖国这么大，在世界上是大国之一。八、专项训练小声读课文，体会课文用词准确。如果把文中的“已经”“还在”“多么”去掉，读一读，同原文比较意思有什么不同？（没有这几个词，只体会到这几个地方的景色怎样，如果加上这几个词，能使我们体会到，同是一个春天，景色就那么的不同，能使我们更加体会到祖国之广大。）九、综合训练：有感情地朗读全文。通过有感情地朗读，能让大家听出各地景色的不同，听出你对祖国的赞美和你为有这样广大的祖国而自豪的情感。第三课时一、情景引入：朗读课文。再次整体感悟课文内容。二、边读边背，练习背诵课文。（熟知课文内容。）三、识字写字；1、用多种形式认读二类字：指名读、领读、比赛读、开火车读、更换识字写字情景引入第三课时授课时间年月日综合训练专项训练
用心
爱心
专心
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f语境读。（使学生在生字的多次复现中巩固字音。、）2分析字形，指导生字书写。（1）、认读生字。（也用多种方式。）（2）、记忆写字形、指导书写。（指名说说你最喜欢哪个字，你为什么喜欢它？引导学生说出和我们学过的某个字相象或自己在生活中早就认识）（3）、师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。）（4）、口头组词。（通过组词，理解r