20122013学年度第二学期
七年级下学期英语德育渗透工作计划
在英语教学过程中,教师注重英语的听、说、读、写的训练的同时,还应该通过英语教学对学生进行思想教育。教师在授课中应结合课文的中心渗透一些良好的思想。可以说教材是一个巨大而丰富的德育宝臧,如何去挖掘在于我们如何在英语教学中进行德育渗透。现将本学期的德育渗透做以下计划:一.转变观念,结合英语学科特点,制定一个总体规划。把思想教育工作渗透到英语教学中去,教师必须要转变观念,不能总认为思想教育只是班主任和政治课老师的事情。主动把德育渗透贯穿于教学各环节,既管教又管道。还必须根据英语学科的具体特点,认真钻研教材,发掘蕴含在教材中的思想教育因素,决不能脱离课本,去空洞的说教。应由浅如深制定一个三年的思想教育的总体规划,逐步实施,避免盲目和打乱仗。二.确立德育渗透的内容1、前途理想教育许多学生在刚跨入中学的门坎时,思想上还是很幼稚、很茫然的。他们不大清楚为什么进中学?毕业后进哪类大学?将来又成为哪方面人才?对这些新生,我常常要求他们一进中学就立志。我常说“不想当元帅的兵,不是好兵。”人无大志,前进就缺乏动力。三年初中生活就会虚度。同时我也结合英语课文教学,向学生灌输正确的道德精神,引导他们树立起远大理想。针对部分男生英语基础差而怕苦畏难的情绪和“重理轻文”的思想,我常教育他们应立足课堂,放眼世界。为国家的富强、民族的振兴,学好外语,掌握与国外进行政治交往、学术交流及商业贸易的交际工具外语,是这一代青年义不容辞的职责。只要增强了责任感、使命感,树立了雄心壮志,就没有克服不了的困难。2、竞争意识教育二十世纪的九十年代,随着改革开放向纵深发展,“破产”“下岗”等新名、词逐步出现,“竞争”这两个词的出现频率也越来越高。人们逐步意识到再也不能捧着一只“铁饭碗”吃一世了。如何引导学生面对社会的挑战,适应“生存竞争”的大环境,这一问题也应引起教育工作者的高度重视。在英语教学的同时,我结合社会现状向学生进行有的放矢的教育。一方面要求学生正确认识机遇与挑战并存的社会现实,作好参与竞争的心理准备。摒弃那种安分守已、悠闲自得、消遥自在、知足常乐的生活方式,树立危机感、紧迫感,敢于搏击时代潮流,只争朝夕地走在时代前列,在竞争中体现自己的人生价值。另一方面,要求学生作好参与竞争的物质准备学好知识,掌握技能,为升学择业r