怀集一中活页教案
科目：高二语文
课型：必读模块：先秦诸子选读
课题《当仁，不让于师》
课时
三课时
执教者
班级
教
知识与技能：掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言
学
文的能力。
目
过程与方法：了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力；了解孔门弟子对老师的
的
态度、孔子在弟子心中的地位。。
情感态度价值观：引导学生通过分析人物的语言，领会孔子与弟子间深厚的感情。
教
学
1、积累重要字词，丰富自身语库。
重
2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。
点
教
学
难
对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。
点
教
法
设
2、自主学习、启发式、讨论法
计
学
法
1、通过学生自主学习，弟子眼中孔子的形象以及孔子的为师之道。
指
2、通过讨论点拨，学生互动，师生互动等方法，让学生理解掌握文中重点字词
导
的用法，领会孔子在学问道德方面的追求。
教学反思
审阅签字
f教学内容及过程
教师活动设计
学生活动设计
一，导入新课
同学们，万世师表最早是用来形容谁的？为什么孔子的弟子对他的评价如此之高，在弟子们的眼中到底孔子是一个什么样的人，孔子对待自己的学生又是如何态度的？今天我们就揭开谜底，来认识一下孔子。
二、通读全文13章，把这些内容作一简单分类。
明确：一）、学生对老师的评价和推崇类。课文第1、2、3则。二）、孔子对弟子的评价和感情类。课文第9、10、11、12、13则。三）、孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。课文第4、5、6、7、8则。
三、学习第一部分“学生对老师的评价和推崇类”。
一）阅读第1、2则，结合注释，自己疏通。1，叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：“无以为也，仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也！”（《论语子张19第24》）2，陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？”子贡曰：“君子一言以为知，一言以为不知，言不可不慎也。夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。其生也荣，其死也哀，如之何其可及也。”（《论语子张19第25》）
教师明确：
1，重要实词问题：毁、逾、伤。知、阶、邦家。2，虚词及若干句式的翻译：无以为也（无以：犹言“无用”，不要。“以”不易作确解，就不必解释了。）仲尼岂贤于子乎（于：比）如之何其可及也（如之：像这样，或不译。其：副词，加强语气，无r