创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业
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f等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。（四）把握教学要求，促进学生发展。教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。促进教学评估方法。教学评估要有利于学生的发展。注重对学生学习过程的考察。知识和技能的评估。试题类型要多样化。评价应体现激励的作用。八、综合实践活动：1、安排这些实践活动目的是使学生认识到数学与现实世界和其他学科的联系，认识数学知识之间的内在联系，形成对数学价值的初步认识，同时，又提高了学生动手实践、解决简单问题、合作交流等能力。2、商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。3、找生活中的小数，并与同伴说一说。4、纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。房铺地转的选择方案作七巧板。5、查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。6、在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。
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