《植物组织培养》一体化教学大纲植物组织培养》一体化教学大纲
说明
一、大纲依据１、植物组织培养已形成产业近40年来，植物组织培养技术得到了迅速发展，大量名贵花卉、苗木、药用植物及部分大田作物组织培养工厂化生产技术已经成熟，形成了组织培养产业，产生了巨大的经济效益和社会效益，组织培养工岗位需求量也越来越大。通过本课程教学，使学生掌握植物组织培养这门技术，拓展就业途径。２、相关教学文件本大纲根据《教育部关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》、《关于制定高职高专教学计划的原则意见》、《三年制园艺专业教学计划》、《三年制园林专业教学计划》、《三年制生物技术专业教学计划》及《组织培养工种考核标准》而制定的。二、前后续课程本课程是植物生产类的共公专业课，需在学习完植物学、植物生理学和生物化学等课程后开设，平行开设的课程可以是微生物工程、病理学、植物细胞工程等课程，后续课程为各专业的栽培技术课程。三、教学目标定位1、理念定位：主动服务社会和区域经济2、服务面向定位：组织培养生产第一线3、目标规格定位：通过理论学习和实践锻炼，掌握植物组织培养的基本知识、基本理论和组培技能，培养适应植物组培生产、管理、组培苗木销售与服务需要的高技术技能型人才4、职业知识目标：理解植物组织培养的基本理论，识别常见的污染、褐变、玻璃化等现象，掌握组织培养方案设计程序和器官培养要求，掌握组培各流程环节与技术要求5、职业能力目标：实验室设计与管理能力，成本效益分析能力，个体植物培养能力，继续学习专业能力，组织与合作能力，选择方法策略能力，心理承受能力，适应能力
1
f6、职业道德目标：爱岗敬业，诚实守信，遵纪守法，团结合作，开拓创新四、执行大纲方法1、以辩证唯物主义思想指导教学全过程，要求采用理论与实践相结合的一体化教学模式，理论讲授少而精，重点培养学生实践操作能力。2、教学与科研紧密联系，不断将科研新成果、新技术、新方法充实到教学内容中，引导学生阅读大量的参考文献并开展探究式试验。3、教学活动与生产实践紧密联系，及时调整教学内容，授以学生致用的技术。4、课堂教学与课外活动紧密联系，培养学生观察观察问题、分析问题、解决问题的能力。5、本课程教学内容与其他课程教学内容紧密联系，要求教学内容不重复、不脱节、不遗漏。五、教学时数安排各章节名称知识模块一第一章第二章第三章第四章第五章第六章知识模块二第七r