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《我敬佩的一个人》教学设计
作者：陈艺娇来源：《读写算教研版》2015年第05期
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：10027661（2015）0516401教学内容：人教版小学四年级下册第七单元作文：《我敬佩的一个人》教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神品质。做到内容具体，语言通顺。3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。教学重难点：选择具体事例，通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。学会自己修改习作。教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。教学课时：2课时教学过程：第一课时（指导课）一、启发思维，确定写作素材1、谈话导入，唤醒学生记忆的表象同学们，在第七单元中，伽利略的敢于挑战权威，罗丹的全神贯注，聋哑青年的勤奋专注，父亲的勤劳执著的精神品质曾深深地打动了我们，让我们产生了无限敬佩之情。其实在我们的身边也有许多我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。这节课，我们就来练习写《我敬佩的一个人》。2、口头表述，理清学生描述的思路。（1）明确描述对象：在你的周围谁最值得让你敬佩？
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（2）明确敬佩的原因：这个人有什么品质、特点，让你由衷地敬佩呢？（3）选择典型材料：用什么事例来证明他的品质或特点呢？用一两句话概括地说一说。二、读写联系，领悟写作方法1、启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。同学们，那么怎样才能让人物的形象通过你的描述活灵活现的呈现在大家面前呢？现在就让我们再次品味课文的片段，看看你从中发现了什么。小结：要写好一个人，作文的时候必须抓住人物的语言、动作、神态和心理活动进行细致地描写，才能更好地真实地表现一个人的品质或个性特点。2、引导学生从课外的优秀习作中领悟写法注意：（1）文章表现了人物的什么品质特点。（2）叙述的过程是怎样通过人物的语言、动作、神态、心理活动来表现人物品质特点的。（3）字里行间是怎样流露出自己的敬佩之情的。三、自由作文，教师巡视指导1、创设情境，激发自由作文的兴趣你是不是非常想把你最敬佩的那个人讲给大家听呢？那你就写下来，让我们共同分享吧！2、学生作文，教r