做一个受欢迎的班主任
一个老师不在于他教了多少年的书，而是在与他用心教了多少年书；一个班主任不在于他当了多少年的班主任，而在于他用心当了多少年的班主任。培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是我当班主任的工作目标。一、完善班级制度，形成良好班风。建立班级制度，我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次，每周举行一次班会，让学生进行自我剖析，通过一次次班会，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。二、审时度势，用爱调动学生学习积极性。为了加强思想品德教育，建设一个积极向上的班级体，使学生树立正确的价值观。我们创立了班级口号“不比基础，比进步；不比阔气，比志气；不比聪明，比勤奋”的口号。每天值日组长板书在黑板的右上角，随时提醒学生，随时督促，这样在无形中形成了一种动力。针对学品德问题，提出“知识不及格可以补课，人品不及格没法补”每次开班会，我们都集体朗读，以激励和鞭策每一为学生。三、正班风，树学风。良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，学生、班主任统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目
f的明确；教师的教育教学目的明确。我把全班的分成九个小组，由班内的前九名学生做学习组长，再把每一个小组分出两个小副组长，这样，组长负责两名副组长，两名副组长再负责两名学生。采取大手（教师）拉小手（组长）；小手拉小手的学习方式，大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成一股浓郁的学习氛围。四、班主任要有亲和力。巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像”。因此。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。每一个班主任不一定都漂亮，但每一位都可以做一个有亲和力的班主任。那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有r