相结合的原则，在学习中，探寻先进的、正确的教育教学思想，转变教育观念，以切切实实地改革课堂教学，提升自己业务水平，将素质教育的要求真正落实到教学中。（三）深化教学研究，大力推进有效课堂建设。1、优化课前预习。鼓励老师们根据学生实际设置预习，重在预习信息的搜集整理，根据学生预习调整教案。2、抓好课堂教学。优化教学流程，认真学习尝试教育、县“两个为主”、“四个深度”的相关理论，用理论指导实践，规范课堂教学操作流程。转变课堂教学方式，引导学生尝试自学、自练，实现课堂从“教为中心”向“学为中心”、从“知识中心”向“能力中心”、从“文本中心”向“生活中心”的有效转变，打造“深度学习”的课堂新样态。抓好典型培植，积极参与课堂改进行动观摩现场会，总结推广课堂改进与管理经验。3、强化作业设计与批改。教师认真设计批改作业，抓好作业管理，学校定期检查教师对作业的批阅和分析，把作业批阅作为评价的重要指标。（四）根据学校“强化教师培养、培训，全面提升教师的专业素养。”的目标，落实好语文教研组老师的学习。1、积极参与县镇校级教研活动和“为学而教课堂教学大比武”活动。根据深化课程教学改革和教师自身专业发展的需要，在全员远程研修、校本研修基础上，每位教师每学年至少要上好一节研究课，并在校内进行交流研讨。2、发挥房老师在语文学科建设、课堂教学、学生管理上的示范
f作用；利用校本培训这个平台，展示乔主任、任主任、房老师的教育个性和教学特长；（五）以课题研究为突破点，落实校本教研，推进教研创新开展小课题研究。本学期我们组确立以刘艳莉、刘雪奇老师为承担人的“习作评改”的教研主题，低年级以培养学生的写话兴趣为主，中高年级以词句结合、语篇练习为主，以评改为主，通过课不断评改提高学生的习作能力和修改能力。开展研究成果的梳理和理论提升，对优秀的研究成果进行推广，转化为实实在在的效益。让学生逐步学会写好作文，不搞花架子，做到“真实、有效”，一点一点付出，一步一步收获。三、采取的措施。1、加强研讨力度，将本组校本教研落到实处。一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决