同之处的B科学与技术既有区别又有联系D科学与技术是不可能相互渗透的
f14一般来说，儿童学科学的自我中心状态最明显的时期是在（A小班B中班C大班15教师对非正规性科学活动的指导应以（A间接指导为主C野外指导为主B直接指导为主D指导幼儿家长为主）。
）D学前班
16指定学前儿童科学教育目标的依据是社会依据、学科依据以及（A心理依据B教师依据C幼儿园环境依据
）。
D知识依据
17有个幼儿园为了体现自身的教育特色，开展了“探索昆虫”的科学教育活动，在一个学期里，教师让儿童认识了近200多种昆虫，这种教育内容选择的不恰当之处在于（）。A违反了科学性、启蒙想性要求C违反了地方性、季节性要求B违反了广泛性、代表性要求D违反了时代性、民族性要求
18学前儿童的初级科学概念就其概括水平来说，处于（A动作经验水平B表象水平C抽象水平
）D符号水平
19在儿童科学探索过程中，无目的地摆弄物体的行为出现在（）A“瞎忙”阶段B“探究”阶段C“领悟”阶段D“发现”阶段20在平时的幼儿科学教育中，有的教师认为“学前儿童年龄太小，跟他们真的讲起科学来根本没法讲得通”于是教师就用一些童话故事来给儿童解释科学现，象，自然现象，这种做法是（）。A完全正确的B不合适的C合乎科学性要求的D应该提倡的
二、简答题（每小题6分，共30分）1．简述学前儿童科学教育的原则。2．学前儿童学科学有哪些特点？3．影响学前儿童科学探索过程的内部因素有哪些？4．学前儿童科学教育的总目标是什么？5．学前儿童科学教育的情感目标具体包括哪些方面？
f三、论述题（20分）1．论述教师素质与学前儿童科学教育的关系。2试述学前儿童科学教育环境创设的要求。四、应用题（每题15分，共30分）1．以“糖怎么不见了”为题，设计一个小班的科学教育活动。2．一儿童在户外场上发现了一只西瓜虫，于是他把西瓜虫捡起来放在手心里，一个人悄悄地玩。集体活动时，他还是一心注意自己手里的西瓜虫，当西瓜虫快爬到他的手掌边时，他马上用另一只手去接。这时老师注意到了他的举动请你根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理。
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