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浅议信息技术与课程整合的目标与方法
作者：张振梅来源：《新校园中旬刊》2017年第09期
信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具以及重要的教材形态和主要的教学媒体。我国很早就已确定在中学普及信息技术教育，这是信息化时代发展的必然要求。信息技术与其他课程的整合也在逐步加强，其整合的主要意义为：在先进的教育思想和理论指导下，把信息技术、信息资源、信息方法等和课程内容经过重组、重构后有机结合，共同优化，完成教学任务。
一、信息技术与课程整合的目标
1对教师和学生各项能力的培养
在信息技术和课堂的整合过程中，教师是进行有效整合的掌握者和倡导者。在这种新型课堂模式中，对教师的信息技术能力提出了较高的要求，如操作计算机的基本技能、具备良好的信息素养和分辨信息真伪优劣的能力、熟练使用信息技术辅助教学设计的能力、培养学生掌握信息时代下学习方式的能力。但是学生是有效整合的实践者，也是最主要的培养群体，教师应注重培养学生以下目标：运用信息技术的能力，会利用共享资源自主学习、合作学习，会利用信息技术进行创造性的学习。
（1）培养学生在课堂中的主体意识。学生根据学习中的实际需求，将信息技术作为演示工具、交流工具、辅导工具、资源共享工具和研发工具，而教师应给学生提供机会和平台，组织和引导学生进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流，通过学生的有效参与，让学生在相互合作的情境中自主学习、探究问题、解决问题。
（2）培养学生在课堂中的创新思维。传统学科中，学生只是个倾听者，而现在更重视学生的探索能力、动手能力和创新能力，让学生自己发现问题，构建问题的解决方案。
（3）培养学生在课堂中的协作能力。传统课堂中，一般只重视个人能力，很少注重培养团队协作学习的能力，而新型模式的教学中，学生可以不受地域和时间的限制，进行分布式的独立学习后，再通过团体协作、讨论探究、归纳总结。
2实现教学目标
（1）创设课堂情境，丰富学科知识。在信息化时代，信息技术最基础的应用就是依托网络和多媒体技术，把所需的资料，以声音、视频、图片和动画等形式有效集成，既丰富了教学内容，又激发了学生学习的主动性和积极性。
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（2）利用虚拟现实优化课堂结构。在信息技术的辅助下，可以用虚拟来模拟现实，如部分解r