一、单选题1、下列对于教育技术的理解，说法正确的是d。1分教育技术是一门综合性的应用学科2、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（d）1分。指标的设计要和评价目的一致设计的指标要有可操作性各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题3、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下所述的教学目标中，与“能够使用邮箱收发邮件”所属层次相同的是c。1分能评判电子邮箱在信息时代日常交流中的价值知道电子邮箱是互联网最常用的服务之一能够利用电子邮箱的附件传递各种格式的文件能够总结出电子邮箱的地址格式特点4、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是b。1分学习者更容易张扬个性学习者的扮演意识减弱学习者的学习风格能得到充分的发挥学习者从众和服从权威的心理在减弱5、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是a。1分单元或期末测试创建学生档案袋观察学生的日常表现评估学生的平时作业6、根据新课标的要求，你计划使用多种评价方式，如观察法、测验、问卷调查、面谈法等。那么以下关于这些方法的描述，你认为不合理的是（b）1分。学期末可以使用测验试卷考试的方式来考查学生本学期学习的情况，这属于总结性评价可以采用直接面谈的方式让学生当面指出自己在教学过程中的问题和缺点，这属于定性评价可以让学生填写问卷来获取学生对将要学习知识的了解程度，也可以了解学生的学习风格，这属于诊断性评价一般情况下可以采用课堂观察法来观察学生与你在课上的交流情况，以便及时调整教学计划，这属于形成性评价7、作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（d）1分。
f交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互r