等教育目的观2、简述专才教育与通才教育相结合的主要模式。通才教育与职业准备不密切相关的教育思想和教育模式专才教育与职业准备密切相关的教育思想和教育模式1学科专业综合发展模式2学分制与选课制相结合的模式3不分专业模式4产学研结合模式
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f2011年教师资格考试高等教育学练习题63、当前我国的教育方针是什么
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、论述题
1、在高等教育实践中怎样做到“人文教育与科学教育的融合”
实施科学教育和人文教育本质上是培养什么样的人和如何培养人的问题。因此确立符合时代要求和现代科技、社会与教育发展趋势与规律的价值观念是实现两者融合的前提。我国近代著名教育家潘光旦先生在1939年对此有一段精辟的论述“文科实科的分配究竟如何才算适当是不容易确定的。就普遍的原则论文胜质则史质胜文则野文质彬彬我想还是成立的我们的文化一向重人事而忽略形上形下两界就忽略形上说我们的弊病在轻文重质就忽略形下说我们的弊病又似乎在重文轻质最妥当的政策还是让各种学科平衡发展。”新世纪我国高校要开展人文教育与科学教育融合的素质教育首先要转变教育观念转变教育观念是实施素质教育的
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f先导。当前迫切需要改变片面按照市场需要进行现代高等教育的方法明确现代高等教育的目标应包括学生人格的培养和人自身的完善。
加快专业与课程设置的改革这是实现科学教育与人文教育融合的基本途径。高校要进一步拓宽专业整体优化培养方案和课程体系结构加强教学内容的基础性、系统性、实践性和前沿性落实和实施综合培养计划加强校园文化建设培育学校人文文化传统努力建设一批不同层次的、系列化的优质课程和优秀教材一方面可将现有体系内的若干课程加以整合另一方面要组织高水平教师跟踪国际科学技术发展趋势将体现和反映交叉学科和边缘学科的知识整合成新的课程不断推出。
大力提高教师的综合素质这是实现两者融合的关键。教师在教学过程中处于主导地位教师的素质直接决定了实施素质教育的效果只有先提高教师的综合素质学生的综合素质的提高才能真正落到实处。有人预言21世纪单科教师的使命将结束只能教一门课程的教师可能被淘汰。美国未来学家考夫曼在《教授未来》一书中明确提出面向未来教师应具有六种相r