包括应用研究和基本理论研究。3、试分析高等教育学发展的动因。1高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成熟2高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华
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f3相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展三、论述题1、简论世界高等教育的发展趋势。P71规模化。精英教育大众教育普及教育阶段马丁特罗理论2中心化。大学从社会的边缘步入社会的中心3综合化。学科整体化和人才素质综合化4国际化。一国的高等教育面向国际发展的总趋势和过程，是把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程。5职业化。大学注重职业教育的倾向，关心学生的职业能力高等职业教育机构的发展。6终生化。从一次教育观向终生教育观转变。7多元化。高等教育由单一系统向多元系统转变，内部结构越来越复杂。
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f2、高等教育研究可运用哪些研究方法P27
哲学层面的高等教育研究方法一般科学层面的高等教育研究方法高等教育的具体研究方法
1多学科研究法2文献研究法3案例分析法4反思批判法5体悟总结法
3、高等教育学是如何产生的目前对高等教育学有哪些体系的探索P24
高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的。高等教育研究活动正如大多数研究活动一样，旨在通过发现和应用新知识以解决理论问题。然而，高等教育的研究目的比较复杂，高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动，其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心。因此，高等教育研究同其他研究活动一样，要关注调查研究和解决实际问题，它所寻求解决的问题归根到底是实践问题。
在我国，将高等教育学作为一门独立学科进行研究的时间并不长，在国外高等教育学形成学科，也只有40余年的时间。国内对高等教育学的学科体系进行了如下探讨：略
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f第二章高等教育本质
一、名词解释
高等教育在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
高等教育价值即高等教育与其服务对象需要之间的一种特定关系。
高等教育功能高等教育功能是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。是通过培养高级专门人才对社会起作用的，向社会培养高质量的人才，以促进社会和人的发展。
高等教育的本体价值即高等教育的个人价值，指高等教育促进个人发展的价值。高等教育的本体价值可分为促进个人发展知识能力的价值和促进r