家参加职业技术学习的学生不到10。造成这种不合理的原因是多方面的，首先是教育观念比较陈旧，国际社会科技飞速发展，市场日新月异，对高素质的技术工人需求量急剧增加，而中国职业教育存在教育和市场严重脱节的现象，（内地的职业学校尤为突出）以至于培养出来的一部分技术工不能适应社会，就好比工厂生产出来的产品没人要，放在仓库里就成了废物；其次就是多数职业学校的基础设施比较落后，学生在这样的环境里学到的知识就有局限。为了改变这种落后的现状，就必须进行改革，“课改”就是教育改革中最重要的一环，其中一个最重要的因素便是职业中学办学模式的探索和研究。
二、课题研究的必要性及其于我国现阶段职业中学办学模式的关系
我国人口众多，地域广，各地经济发展水平和速度不一致。同时，我国还是世界上劳动力最多的国家。在今后较长的一段时间里，我国劳动力总量将是供大于求，就业形势严峻。随着国有企业改革和经济结构调整进一步深化，各单位实行减员增效和下岗分流政策，农村劳动力向城镇转移，失业率将在6以上。面对如此严峻的就业形势，如何引导学生根据自身特点、专业特长，去选择职业，去积极创业，这都是我们即将面对，迫在眉睫的事情。我国每年大约2000万初中毕业生，升入高一级学校约1300万人，
f还有以农村初中毕业生为主的约700万人没有机会接受职业教育的培训，直接进入劳动力市场。其次，各地区职业中学的办学规模也不一样。总体上呈现出东南强、西部弱的局面。个别地区的职业学校过多、过滥，“一窝蜂”的出现；还有些地区的职业学校却惨淡经营，难以自保。以重庆市合川区职业教育办学为例：全区共18所中职学校，其中2所国家办学（合川区职业教育中心、渝南职中），16所私人办学里，还有24所没有办学资格，办学条件也极差；在招生方面，除了职教中心每年招生在8001600人左右，其他学校招生人数在200400人之间，学生流失也相当严重。总的来说我们国家的职业学校不同程度的出现专业设置重复、单调、老化，没有前瞻性；在办学定位、培养方向、资金来源上把握不准，对办学模式的研究也还不够深入。种种情况致使职业指导和创业教育的课题研究至关重要，势在必行。从我国目前的办学格局来看，政府包揽过渡到了建立以政府办学为主体，社会各界共同办学的体制。在职业教育的办学模式上，主要有职业高中、中专、技工学校等。为了更好的推动我国职业教育事业特别是职业高中的发展，除了政府部门r