教育社会学辅导2
第三章学校中的角色行为一、要求掌握的概念：社会角色：社会角色是指与人们在社会关系体系中所处的地位相一致、与社会对占据该地位的人的行为期望相符合的一套行为模式。社会地位：也叫社会位置，它是指一个人在某一社会关系体系中所处的位置。先赋角色：是指建立在血缘、遗传等先天或生理因素的基础上而形成的，由先赋地位所规定的角色。自致角色：是指通过个人的活动与努力而获得的与自致地位相适应的角色。角色扮演：当一个人具备了某种角色的条件，并按照这一角色所要求的行为规范去活动时，就称为角色扮演。教师角色社会化：是指某些成为教师职业的成员，逐步担当起合格教师角色的过程。教师的角色期待：是指社会对教师角色的期望和要求，通过包括两个层次：一是指对全体教师的期望，二是对个别教师的特殊期望。学生重要他人：是指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。学生重要他人可分为两个层次，互动性重要他人和偶像性重要他人。同辈群体：是指处于同等社会地位的同代人组成的小群体。学生同辈群体的形成是为了满足学生在家庭、学校中得不到的各种需要。它具有保护功能和发展功能。二、了解传统教师社会形象与现代教师社会形象的不同之处三、能够正确理解教师社会地位这一概念，并了解影响教师社会地位的几个因素。四、从教师权威的来源、合法性、权威的变化三个角度正确理解教师的权威。1、涂尔干强调的是教师的道德权威：个人的人格力量、坚强的意志品质等；2、沃勒强调“个人权威：与“制度权威”；3、克利夫顿与罗伯兹提出教师权威四层面说：来源于教育制度的法定的权威、传统的权威；来源于教师个人因素的感召的权威、专业的权威，四者互动共构成教师的实际权威。五、了解不同社会和不同学生年龄阶段教师权威的变化1、从制度层面看：教师的权威因社会环境的变化而变化；2、从个人层面看，学生的年龄特征、教师的专业素质、人格魅力、师生关系、评价手段也影响着教师的权威。六、了解教师角色冲突七、掌握教师角色扮演的过程教师角色社会化：是指某些人成为教师职业的成员，并逐步担当起合格教师角色的过程。（一）、从个体层面看，教师角色社会化就是教师角色扮演的过程，通过经历三个阶段：教师角色期待、教师角色领悟和教师角色实践。1、教师的角色期待也即“教师角色期望”，是指社会对教师角色的期望和要求，通过包括两个层次：一是指对全体教师的期望，二是对个别教师的特殊期r