让学生在语文课堂上充分“动”起来巴班斯基说：“学生的学习成绩，在很多方面取决于选择和运用教学方法最优结合的技能、技巧如何。”大量的教育实践表明：要提高课堂教学效率，让学生蕴藏的智力得到充分地挖掘，思维的火花得到碰撞和闪光，就要把语文课堂变成学生乐于学习的场所，充分激发学生的学习积极性，调动学生的多种感官，让学生在课堂上充分“动”起来动脑、动口、动手，在“真情流露”中表现自己，体验成功，在全方位参与中学习，使语文课堂生机勃勃，充满活力。一、实现“三个转变”在课堂教学中，教师是教学活动的主导者，而教育理念的落实是改变课堂教学思维的根本所在。这就要求教师，通过启发式和讨论式教学思维，激发学生的独立思考和创新意识，培养互动思维，实现教育理念的“三个转变”：①实现由重视讲授到重视指导的转变。讲授在传统教学中总是处于课堂的核心地位，但是整体学习效果往往并不理想。为此，应积极创新，形成以教师指导为核心的导学模式，指导学生运用自己的思维方式，选择最有利于学习的思考与探究方式，紧紧围绕学习目标进行学习。②实现由关注知识到关注学生的转变。在课堂中过度关注知识，就会忽略学生的学习状态，从而影响教学效果。作为教师，应走下讲台，到学生中间，关注每一个学生的学习情况，发现每一个学生存在的问题，切实帮助学生解决学习过程中的困难，充分利用每个学生的特长，引导学生进行
f更为有效的学习。③实现由听懂知识到应用知识的转变。我们培养学生的目的，不是仅仅让学生掌握多少知识，更重要的是让学生会应用这些知识来解决实际问题。为此，我们应充分认识到学与用的关系，改变传统的教学模式，准确把握切入点和侧重点，拿出更多时间，让学生把学到的知识应用到解决实际问题上。
二、激发学习动机著名教育学家顾泠沅说：“在课堂教学范围里，对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要让学生对学习的内容感兴趣；对有了兴趣的事，学生就会认真地把它学好。”热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。因此，教师要以学生为本，依学定教；学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达。课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。在课堂教学中，教师应努力优化教学过程，实施开放式教学，为学生提供探究学习的机会，让学生在活动中探索求知、在活动中发现创新、在r