可以激发学生更加投入物理学习之中提高教学成效在这个方面多媒体教学设备可以发挥重要的辅助作用。例如在开展初中物理第一课教学时教师在演示生动有趣的物理小实验的同时可以运用多媒体手段播放一些体现我国物理学发展巨大成就的影音资料如火箭、卫星以及核电站等在讲解“惯性”、“杠
f杆”等原理时可以选取一些“猴子踩上香蕉皮摔跤”、“公园里小孩玩跷跷板”等相关的场景作为素材补充可以极大地激发学生的求知欲。二是运用电教媒体宏观表现微观内容。物理学是建立在实验基础上的自然学科观察是学生获得物理知识与掌握物理规律的主要手段学生通过观察与分析来了解掌握物理概念与规律但是在物理教学中许多内容是肉眼无法看到的微观世界对教学成效产生了影响。对此运用多媒体设备可以有效解决这一难题。运用多媒体教学设备可以采取动画模拟、情境再现的方式将原本微观、不可见的物理学知识转变为直观的、可见的现象帮助学生强化理解与记忆如讲解声音传播原理时就可以采取这样的教学方式以多媒体手段模拟声音的传播过程学生容易记忆。三是运用电教媒体形象演示抽象内容。在物理教学中许多抽象的内容是学生理解上的难点初中生还是习惯于形象思维方式教师在教学中要善于将抽象内容转换为学生易于接受的形象内容有效实现教学重点难点的突破。例如在教学电流的磁场内容时教师在开展实验的基础上可以运用多媒体课件模拟将直线电流的周围磁感线环绕方向、磁场方向、摆上小磁针的指向等状态直观形象地展现在学生面前有效突破教学难点增强教学成效。3创新教育教学方法体现学生的主体发展地位在初中物理教学中教学方法的优化是提高教学效率的关键环节相对于以往的教学模式教师需要在培养学生的自主学习
f能力方面多下功夫重点在培养科学的预习习惯、深入的合作探究意识等方面实现突破。一是教给学生科学的预习复习方法。如果光靠物理课堂教学的45分钟实现教学效率的大幅提升非常困难教师要善于将教学活动前移指导学生开展课前预习活动将基础性知识解决在课前既节约了教学时间又可以筛选出学习的难点提高学习的针对性成效。教师要注重提高学生的“读、思、划、做、记”等方面的预习能力“读”就是要认真研读教材对照预习目标对将要学习的内容做到心中有数“思”就是对照预习提纲、课前提示进行独立思考自行寻找解题思路“划”就是将自己认为学习的重难点以及需要强调的知识点划上标记以示提醒r