了孩子上学离家近而换房举家搬迁。某国企中层赵主任是这种“为孩子上学不惜一切代价”的典型，他说：“儿子现在六年级，根据儿子的水平和综合能力我们已经预判出半年后他能考上哪所中学，俗话说兵马未动粮草先行，我们两口子准备利用这几个月的时间转转学校附近的二手房，等9月份一开学，我们就搬新家。”
虽然家长口口声声地说并未给孩子施压，但是这不惜一切的架式让孩子觉着喘不过气来。小刘刚高一，尽管家庭环境不是特别好，但因为希望孩子能上重点中学，两口子还是想方设法凑上了择校费，为了孩子方便联系也不失面子，又花了三千多元买了个进口手机。由于是择校生，入学成绩本来就靠后，一开始小刘对于自己的成绩落后还有所愧疚，屡败屡战，可当几次考了全班倒数几名以后，小刘的父母除了批评他学习成绩不好以外，还流露出“为孩子上学花的钱都白瞎了”的说法时，小刘非常伤心甚至怨恨，他觉着父母并非无条件的付出，而是像做买卖一样要求回报。从那时起，他开始厌学。
气氛压力是孩子紧张的根源
天津慧道青少年学生心理咨询与研究中心薛连福
用心打造服务用爱铸就生命
f用生命影响生命
对于小学五六年级或是初中学生来说，压力的产生更多的是来自家长、老师等外部环境。俗话说，初生牛犊不怕虎，所以这个年龄的学生，其心理发育还未达到能够自我产生压力、将成绩和工作划等号的阶段，他们的压力可以说绝大部分就是家长不知不觉造成的。
“但是”“如果”是施压元凶、
有不少家长认为自己教育策略恩威并重，自己对孩子都是先肯定后批评，孩子怎么会只感受到压力却没有感受到褒扬？事实是，多数家长都十分吝啬肯定褒扬，或每次都是泛泛而谈，显得不够真诚，而到指出缺点毛病时，大人就开始滔滔不绝，为了三五分能啵一晚上，甚至转天早晨依旧不依不饶。尤其每次分析试卷时，哪怕孩子成绩不错，但只要没得满分，家长就认为他依旧有上升空间。“你这次考得不错，但是如果这道题能答对就能又提高五分了。”这句话之后就开始漫长的找出错原因，练类似题型，前半句的肯定似乎仅仅是为了后面一系列再接再厉做铺垫，可想而知，这样的肯定褒扬孩子认为就是假的。在孩子看来，转折句式就是家长的施压元凶。
到底为谁学习
肯定有很多家长觉得冤枉，从来没有把孩子说得一无是处的时候，怎么还是造成孩子紧张、压力过大的祸首呢？可各位家长请仔细想想，你是不是冲孩子说过这样的话：如果学习不好就不是好孩子；如果这次r