过有趣的是，他从石蕊苔藓中提取的紫色浸液，酸能使它变红色，碱能使它变蓝色，这就是最早的石蕊试液紫色石蕊，波义耳把它称作指示剂。为使用方便，波义耳用一些浸液把纸浸透、烘干制成纸片，使用时只要将小纸片放入被检测的溶液，纸片上就会发生颜色变化，从而显示出溶液是酸性还是碱性。今天，我们使用的石蕊、酚酞试纸、pH试纸，就是根据波义耳的发现原理研制而成的。后来，随着科学技术的进步和发展，许多其它的指示剂也相继被另一些科学家所发现。四、教学方法教学方法在试验中中进行自主探究合作能力训练。
五、
教学过程
教学步骤：（一）导入：你知道哪些酸和碱，请你说出它们的名称。（二）活动与探究：将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别装有白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液。向其中一组试管中滴加紫色石蕊试液，向另一组试管中滴加无色酚酞试
f液，观察现象。加入紫色石蕊试液后的颜色变化加入无色酚酞试液后的颜色变化白醋石灰水稀盐酸氢氧化钠溶液
（三）讨论与交流：根据上述实验现象，你可得到哪些结论（四）活动与探究用自制指示剂试验在白醋、稀盐酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液中的颜色变化。
指示剂（汁液）
在不同溶液中的颜色变化白醋稀盐酸食盐水石灰水氢氧化钠溶液
讨论：比较实验结果，哪些指示剂在酸或碱溶液变色效果较好？你认为这些指示剂有什么用途？（五）练习与实践：1有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，请你设计一个简单的实验来鉴别它们。2在家里收集白醋、果汁、石灰水、肥皂水、食盐水、清洁剂液、自来水等物质，用自制的指示剂检验它们的酸碱性。
六、
教学反思
课题内容在本课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容可分为三个部分，首先从酸碱指示剂的实验，认识酸碱能与指示剂反应并显示不同的颜色；在此基础上介绍了几种常见的酸碱性质及用途；但仍有些方面需要提高，主要包括以下方面：1对教材处理不到位，需要多研究课程标准。课程标准中已经开始淡化相应的概念，对学生不必太过强调。新教师对课标一定要熟悉，了解中考的指挥棒，才能指挥学生复习好迎接好中考。2复习时要对知识加强归纳总结，知识点要点拨到位。对所需记忆的知识缩小范围，有利学生记忆。3语言要更加严谨精确，本节课需运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
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课堂上将更多的主动权交与学生，不要限制的太死，需精心准备几道相关的练习题。
七、教师个人介绍省份：山东学校：青州市r