趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。正是这些意识的形成使他们认为自己已长成大人理应自己管理自己决定自已。面对老师的教育家长的指教有意无意在对青少年的施教中教师、家长及专职青少年教育的工作者们普遍感到当代青少年存在比较严重的逆反心理现象同时又表现出无计可施、无可奈何的状态。2、1、3学校不良因素对青少年学生逆反心理产生影响。主要表现在一是教师教育指导思想的偏离和方法上的不当。一些教师不认真探索教育的最佳、最有效的途径和方法教育从内容到形式的照本宣科、呆板乏味使学生对教育产生反感或心理上的逆反。二是教师在施教过程中不尊重青少年学生不顾及他们的心理感受与体验当他们出现问题时不是站在青少年的角度分析问题而是一味地强调师道尊严导致他们因对教育者本身的排斥进而对我们的教育产生逆反心理。三是一些教师在对待学生的性格、能力、成绩等方面不能客观评价过于注重分数对学生的点小错就揪着不放使学生产生“老师对自己失去信心”的想法在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。2、1、4同辈群体不良因素的影晌。在青少年同辈中青少年们不仅有共同的心理感受和需求而且都有相近的爱好、兴趣和共同的行为倾向它们之间相互容易认同最能达到或造成相互转化与感染。其中青少年同辈群体中积极的价值观念及行为倾向与家庭、学校、社会的教育目的大体一致置身其中的个体青少年的心理就较为正常、合理而青少年同辈群体中不良的价值观和行为倾向则对置身其中的一些青少年心理产生不良影响。比如在青少年学生中存在的不良英雄观、出风头、唱反调筝就使一些本来正常的青少年心理上被潜移默化了再加上青少年自身心理的不稳定和模仿性容易使其逆反心理形成。为此在青少年逆反心理的形成中同辈群体的影响是不可忽视的。2、1、5大众传播及社会文化的影响。随着信息时代的到来及大众传播事业的发展大众传播媒体对青少年的影响日益扩大不仅给青少年提供了学习、求知和受教育的新途径而上也带来了一定的负面影响。大众传播媒介在信息选择、制作上因着力大众而忽视了对青少年受众群体的关照使一些成人文化中不良的、世俗的因素或因揭示某种现象或因制作节目的连贯性本来用来警示人们和青少年的内容却被青少年负面地接受了；另外由于大众传播还强调新奇性介绍一些国内外的时尚新奇现象如朋克、嬉皮士和具有反判精神的摇滚文化等也影响并辐射着我国青少年的反文化心态和反文r