全国教育科学“十一五”规划课题《发展性基础教育学校评估研究》之子课题《学习资源在信息技术课堂教学中的作用的评价研究》课题编号：FFB080537129
课题结题研究报告
承担单位：大庆市大庆中学课题负责人：周慧敏
f课题结题研究报告
子课题《学习资源在信息技术课堂教学中的作用的评价研究》周慧敏
引言《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平1。可见，教育评价是教育改革的方向和教育发展的动力，而课堂教学即时评价又是教育评价中的极其重要的一个方面。课题核心概念的界定：
顾名思义，学习资源是指可资学习之源，包括支撑教学过程的各类软件资料和硬件系统，广义上也包括一切可为教学目的服务的人、财、物。为今后讨论方便起见，我们认为有必要对学习资源作进一步界定并给予确切的分类。学习资源的范围广泛、种类繁多，这里所指的主要是教科书、讲义、讲授提纲、参考书刊。辅导资料、教育录音和录像、教学软件和网上学习资源等。面向学习资源评价的意义一方面在于改进学习资源的设计，使之更加符合教学或学习的需要；另一方面在于选择符合特定要求的学习资源，提高教学或学习的成效。第二方面在信息化教学评价中尤其值得重视。在这里主要讨论对于教师和学生来讲，应该如何对学习资源进行实用的评价。国内外研究现状述评：
环视国内国外，学习资源在信息技术课堂教学中的作用的评价研究成为前沿热点之一。有关教育学习资源、特别是优质教育学习资源在课堂教学中作用的评价研究在最近几年并没有很深入切实的展开，缺乏有国际普遍应用价值的可借鉴的重大研究成果，缺乏优质教育学习资源在课堂教学中的作用的评价的理论研究与实践的经验总结。选题意义及研究价值：
二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，信息技术也越来越受到人们的关注。目前在校开设信息技术课程已逐步推开，它的
f地位和作用也正日趋提高，成为一门必修学科。如何上好信息技术这门课，如何对学习资源在信息技术课堂教学中r