值：s11213……1
lt5先向学生提问：用什么循环语句来设计程序？通过讨论，学生自己得出结论：用for语句无法设计；只能使用do…loopu
til与dowhile……loop两种循环设计；同时再次对do……loopu
til和dowhile……loop两种循环中的布尔表达式之间的关系有进一步的认识，具体程序如下：最后通过教师设问：什么情况下用for语句？什么情况下用Do循环？学生可以自己得出结论：对于能确定循环次数，使用for语句最合适了；对于循环次数不能预先确定，宜使用Do语句，用Do语句时注意死循环问题。通过如此的引导变通，使学生对循环结构的三条语句使用得心应手，在编程过程中能够灵活应用，同时也培养了学生发散性思维。五、切实落实以学生为中心，学生为主体，教师为主导的新课改思想信息课教师绝大部分为青年教师，无论教学理论和教学经验上都相当缺乏。特别是在程序设计内容时，自觉不自觉地还是走向了教师为主的教学模式。教师与学生缺乏互动，课堂气氛沉闷。在课堂教学中，要鼓励学生质疑是激发学生
学习永无止境
f范文
的主体性、培养学生思维能力和创造能力的起点。学生的主体性主要体现在学习过程中能掌握学习主动权，能够主动、自觉、积极地学习。因此，在教学过程中特别要注意设置恰当的问题，通过启发引导，体现教师的主导作用。集中学生的注意力，促进学生主动思考、主动探索，可以使学生在学习的过程中成为主体。六、结束语程序设计教学的主要目标是为了使同学们了解编程的基本思想、培养分析问题、解决问题的基本能力。围绕着这个目标，在VB程序设计的教学实践中，改革旧的教学模式，结合学生实际情况，不断探索切合实际的教学方法和手段。按照他们的认知规律组织教学，一切有效的教学方法都可以在我们的教学过程中加以运用，进而使综合素质得到整体提高，这是程序设计课程教学的最终目标。www5ykjcom
学习永无止境
fr