浅析大数据背景下大学生创新意识和能力培养路径
一、前言大数据这个概念最初是指为满足处理不断增长的数据所需要的工具。随着社会发展，数字数据数量快速增长，因为拥有了数据分析的工具（统计学和算法）以及必需的设备（信息处理器和存储器），人们可以在更多领域、更快、更大规模地进行数据处理了1。借助大数据，世界上任何角落里发生的事件都可以以信息的形式记录和解读。随着数据处理技术的不断革新和普及，越来越多的人可以操作和使用这些新信息技术工具。但是由于人们对数字信息和技术过度依赖，导致主体性丧失，信息反倒成为人类的异己力量。很多大学生就是信息异化的受害者，主要表现为，片刻离不开手机、电脑，否则就会感到焦躁不安；有些大W生在网络虚拟世界里，对信息真假的辨别能力较弱，缺乏自我保护意识；有的大学生网络公德意识匮乏，在网上随波逐流散播不良言论。信息异化的祸源并非是大数据本身，使用大数据的主体自我把控能力和真假判断能力弱才是问题关键。无论何时，人类的未来必须保留部分空间，允许我们按照自己的愿望进行塑造。否则，大数据将会扭曲人类最本质的东西，即理性思维和自由选择。1125大数据背景下，大学生创新意识和能力培养的路径何在，本文现就此作一探讨。二、大数据为大学生创新意识和能力培养提供新的机遇
f根据大数据的含义，一方面大数据致力于收集尽可能多的信息，另一方面期待数据分析技术和人员能够从庞杂的数据信息里挖掘信息可增值空间，即大数据的再次利用。数据信息的真正价值在于它的潜在用途，因为累积起来的大量数据信息暗含着事情发展的可能趋势，问题在于是否能被发现。当然，大数据本身具有的数据分析处理能力，它为使用者提供的分析结果并不是准确答案，而仅仅是一个可供使用者借鉴和参考的建议。使用者的个性化理解和运用才是更好的针对特定问题的解决方法。显然，大数据的功能和优势为高校对大学生创新意识和能力培养提供了新的契机。1大数据对大学生创新意识和能力培养提出紧迫要求关注大数据，不只是为了弄清数据来源的可靠性、数据产生的原因，以及数据本身的作用大小。如果对数据仅仅停留于原价值和初级使用，无视大数据的潜在价值和再次利用优势，那么在无限可能的大数据时代，必然是一种无法估量的损失。任何领域，在市场经济和全球化大背景下，无视大数据的潜在价值开发，必然落后于技术创新，势必使自己身处被动地位。首都师范大学远程教育所所长r