《水的净化》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
本节课是人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题2。水是学习了空气、氧气之后，学习的另一种生活中离不开的物质。本课题从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍不溶性杂质水的净化方法，后半部分介绍可溶性颜色和异味的去除。生活中区别软硬水的方法是近几年中考中的热点，通过学生实验来解决此热点。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题重点学习的内容。过滤操作有为第十一单元的粗盐提纯打下了基础，因此教材起到了承上启下的作用。
（二）教学对象分析
本课内容与生活密切相关，学生知道自然界中的水是混合物，水中有不溶性杂质，但不清楚有可溶性杂质；知道生活中的自来水，但不了解自来水厂的具体生产过程，听说过软、硬水，但对软、硬水的区别和净化水的过程与方法不太了解。学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能出去水中的难容固体以及过滤的具体操作和注意事项；由于本课题紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心里应处于兴奋和好奇的状态。同时有一定的微机操作能力和白板应用能力，因此整节课特设定在学生自主学习的氛围中，通过多种手段完成教学目标。
二、教学目标
（一）知识与技能1了解纯水与自然水的区别；2通过学生自主操作和分析探究；了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏四种净水的方法。
3学会过滤的原理及操作；鉴别软水和硬水的方法。（二）过程与方法
1学会运用运用观察和实验比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。
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f2通过对实验现象的讨论，培养学生的归纳整理、交流合作能力。3通过对硬水和软水、水的净化过程的探究，使学生体验组合优化思想。（三）情感态度与价值观1通过对水的净化过程的参与，使学生感受爱护水资源的重要性；2通过亲手进行水的净化实验，使学生感悟化学对生活和生产的社会意义，激发学生学习化学的兴趣。
三、教学重点、难点
（一）教学重点纯水与自然水、硬水和软水的区别；沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。（二）教学难点过滤的操作方法，鉴别软硬水，学生动手实验能力的培养。
四、教学策略
根据学生已有的生活经验，自身以及认知水平等特点，以播放长春的母亲河伊通河小影视频引入本课题，我采取了参与互动、体验感受、自主学习、多媒体辅助等多种教法与学法，在多媒体图文并茂、图声结合的优r