受教育能力。
6．教学过程的结构分为、、、、五个阶段。7．本能得到自然的最完善的发展，这种观点称为教育目的的。8．辐合论，也称二因素论，此观点肯定____和_____两种因素对儿童发展都有重要影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它认为、心理的发展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其与_____共同发展的结果。发展等于遗传与环境之和。
9．教材的编写由“教程式”向发展，这是当代教材发展的新动向。10．个体亦称，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。11．维纳提出归因的三维六因素模型。其中，三维度是指稳定性、内在性与。12．心理辅导的方式一般包括、。13．智力属于能力，包括、、、。14．贾德强调概括化的经验或原理迁移中的作用，这种迁移理论称为。
f15．”揠苗助长”违背了原则。
三、简答题本大题共6小题，每小题5分，共30分。1．教育的文化功能有哪些？2．简述心理辅导工作应该遵循的原则3．简述问题解决的一般过程。4．简述影响态度与品德学习的外部条件。5．简述德育的途径。6．简述现代教育的特点。
四、论述题本大题共2小题，每小题10分，共20分。1．在某中学的一个学生宿舍里，照明灯熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论分析这个案例。
2．试述利用群体约定培养学生的态度与品德的操作程序。
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