共设施的好品德。3知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来方便，带来舒适。教学重点让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。教学难点不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。课时安排：2课时第一课时完成教材P12P13页内容，话题为“他们帮助了我们”。第二课时完成教材P14P15页内容，话题为“公用电话的诉说”。第一课时它们帮助了我们教学目标1．通过调查比较分析了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2明白社区成员每天的生活都离不开公共设施感受社区公共设施和人们生活关系密切初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。课前准备1拍摄有关社区里公用设施的录象2社区小小设计师的模型和相关公共设施的图片。3学生用的感谢卡。教学过程活动一、猜一猜，认一认我们的“朋友”
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f1猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。”2今天路灯也来到我们中间了，它有好多话要对我们说，下面我们就来听一听路灯的自述，看看它都说了些什么。（路灯的自述）3谁知道路灯还有什么作用？（能美化城市、美化生活、给我们带来缤纷的色彩、使我们的生活更加时尚……）4同学们说得真好！路灯给我们的生活带来了方便，带来了欢乐！它就是公用设施。凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是公用设施。公用设施是大家的公共财产。5你还知道哪些是社区公用设施？他们都在哪里？（公用电话、车站牌、公共厕所、垃圾桶、邮筒、变压器、休息椅、健身器械……）6小结：它们是一群不会说话，但默默地帮助着我们的朋友，今天让我们一起走近这些朋友。板书课题：（它们帮助了我们）【设计意图：课的一开始就从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友”，回顾自己熟悉的或曾经使用公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施，引发学生的生活经验。这样，用源于儿童生活的真实镜头，学生感受更真切，更自然地进入角色。】活动二、写一写，画一画我们的“朋友”1老师把我们社区里的几位“朋友”请来了，同学们想看吗？（打开“社区公用设施的网页r