浅析多媒体与中学地理教学的整合
【摘要】教师运用多媒体资源，有利于充分发挥地理教学中的图表作用，达到图文相统一的效果它打破了“粉笔加黑板、教师一言堂”的传统教学方法，将具有典型性的图表资料和视频录像适时地展示出来辅助于教学内容，充分利用课堂时间，最大限度发挥多媒体在地理课堂教学中的作用，有助于教学效率的提升，充分调动学生的积极性及参与率。不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，调动学生学习兴趣，激发学生的求知欲，能取得常规教学达不到的教学效果。【关键词】多媒体
地理教学学习兴趣教学资源
多媒体是在20世纪80年代开始出现的采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学相结合的一种教学技术，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程（它又可以称为计算机辅助教学computerassistedi
structio
，即CAI）。多媒体应用于地理教学，是一个前景十分广阔的领域。笔者根据自己的研究活动心得和实践教学体验，将从以下几个方面谈谈多媒体与地理教学的整合。一、媒体教学设备的的类型随着科学技术的不断发展，教学媒体的类型越来越多，根据不同的标准，媒体可分为不同类型，如语言符号媒体（印刷、语言、板书媒体）和非语言符号媒体（板图、板画、地图、图表、电视媒体等）；以实物媒体划分，可分为传统教学媒体（标本、模型、图片等）和现代教学媒体（投影仪、录音机、视盘教学机、计算机等）。地理课堂中现代教学媒体主要包括四个方面：1、视觉媒体，包括幻灯机、胶片投影、视频实物展示台、多媒体投影仪
f等；2、听觉媒体，主要有录音机、收音机、激光唱盘、语音室、CD等，总体特点，能够提供标准、重复且不走样的清晰语言范例；3、计算机类媒体一般统称多媒体，是指计算机系统或者以计算机为核心的多种媒体的综合运用，主要包括程序学习机、计算机教学系统、多媒体网络教学系统以及相应的教学媒体，本文主要阐述的是计算机类媒体（以下称多媒体）在地理课堂中的作用和应用。二、多媒体在地理教学中的作用一、多媒体教学调动学生学习兴趣，激发学生的求知欲多媒体形成的教学模式打破了空间和时间的r