如何让学生爱上体育课的课题研究方案一、课题提出的背景：教师反映：办公室里，常常听到低年级体育老师抱怨体育课不好上，学生不听话、懒惰，上课积极性不高，等等。学生反映：体育课没意思，太枯燥，不自由，我们爱上体育，但是不爱上体育课从本质上讲：其实少年儿童是喜欢体育的，是喜欢运动的。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，如何让学生爱上体育课，这是一个值得研究的课题。罗伯特特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。二、研究价值：正确的解读体育教材水平一和体育与健康课程标准
f能够帮助教师有效的梳理教材中所所蕴含的思想形成课堂教学渗透体育思想的基本框架和操作要领提高小学生体育课堂的学习效率让学生爱上体育课爱上体育从而达到较高的运动能力和水平让老师卸掉自己身上的包袱快乐教育轻松教育。三、研究目标：1“变化”是关键根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。2“感化”是目的教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。四、研究内容：1、小学生心理知识。2、体育课堂教学方法的运用。3、体育与健康新课程标准
f五、研究方向：（一、）体育课要有新颖感所谓有新颖感，就是要增加教学的吸引力。教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于其它的的表演艺术。（二、）教学方法要多变低年级的学生就r