农村安置点上兴办学前教育；三是在寄宿制学校实施教学，生活，课外辅导一条龙式的寄宿模式。这才能真正满足边远山区农村小学生受教育的需求。
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f二、创新教育手段，既要抓刚又要务本传统的学习养成教育不能丢。要正确理解贯彻《义务教育法》，正确实施素质教育，不能完全否定教育的强制性，忽视基础教育，造成不可收拾和弥补的教育缺陷。我先后对三届入学的初中学生作了调查，有50的学生握笔姿势不正确，指头距笔尖多远，笔与纸面成多大角度都不知道，写字的坐姿和脚姿都是乱七八糟，我行我素；姓张的学生只有25的能写对“张”字的笔画笔顺；有50的学生抄写时眼睛只盯着原文，手的动态不能控制在自己的视力范围内，因此抄写速度慢，照猫画虎的字也叫人认不到；有70的学生不能灵活运用加法口诀和乘法口诀，几乎失去了心算能力，到初中了运算两位数还手不释计算器，学代数、几何便是混场合，或者干脆不学，学不到，坐不住，就只有扰乱课堂秩序；五六十人的大班难找到几本字典，到了初中不会写的字还在用拼音和别字代替，若要求统一购买工具书，相当一部分学生会把家长给的钱转移用途去买《教材全解》或小吃老教师们都在叹息着呼吁：传统的学习养成教育坚决不能丢啊！很多教师在谈论中认为：在小学生中针对年级特征搞一些写字竞赛，朗读竞赛，心算竞赛，现场作文竞赛等活动，并对师生给予奖励，对于提高基础教育水平是有一定的帮助的。还应该有不准参考答案和计算器进课堂的尝试。三、用发展和前瞻的眼光重视启蒙教育启蒙教育不能降温。千层之阁起于垒土，启蒙老师决定一个
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f学生的成长命运，一个好的启蒙老师比一个平凡的教授作用大，可以说更伟大！哪个专家、学者、伟人不是从牙牙学语开始的吗？近几年来，各地纷纷重奖高考好的学校和教师，把启蒙教育搁置九霄，启蒙老师既令人瞧不起，又断代了好的启蒙老师几乎都退休了。年轻教师搞启蒙教育都嫌麻烦，只有在小学搞教学工作大循环，启蒙教育轮流坐桩。教育具有长效性，要使山区教育从苦教苦学中走出来，就得从学前教育和启蒙教育抓起，要切实提高学前教师和启蒙教师的地位，每学年有计划、有组织、有目标地选派一定数量的启蒙老师培训、观摩、交流，这才是加强基础教育、科学兴教、提高教育质量，提高广大劳动者素质的长远之举。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向r