“好习惯伴我成长”学生自主管理能力培养
实施计划
高师附校陈美芳一、指导思想在班集体建设中，学生是主体，作为教师要切实提升班级管理的效率与质量，确保学生能拥有文明、卫生、有序、安全、和谐的生活环境，帮助学生树立自主管理的意识，培养学生良好的行为习惯，创建团结向上、积极奋进的班集体。为了实现班级自主管理常态化、制度化、规范化，特制定本方案。二、领导小组组长：郭音菲副组长：王嘉乐李佳豪高子涵刘颖菲成员：任珈雪张立琼崔奥博李阗辰全体任课教师三、实施班级小学部所有班级均参与实验，落实实施方案四、实施过程（一）转变理念，适应新的教育管理改革。现代教育的发展要求学校教育必须以人的发展为本，重视人的自我发展和完善。学生自主管理是加快学校民主管理进程，提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生自主教育、培养合格公民的德育策略，班主任、任课教师是班级管理的参谋者、指导者。因此我们切实转变观念，大胆放手切实让学生成为班级的主人。（二）不断实践，探索班级管理的新方法。任课老师尤其是班主任要从以下几个方面进行探索和实践：1、让学生自定目标。学校将新学年第一个月（9月份）定为目标教育月，班级根据学校的整体目标分头制定明确的班级奋斗目标，每个学生又根据班级目标制定个人具体目标，自我加压、自我激励。班级奋斗目标以创建校级良好班集体、文明班级等为载体；学生个人具体目标以“合格小学生”要求为落点。“合格小学生”的标准以我校“好习惯伴我成长”实施细则为标准。2让学生自订“班规”。根据“好习惯伴我成长”实施细则，结合自己班级的实际情况在每一位同学直接、民主的参与下制定集体生活的规则，让学生用自己制订的制
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f度来约束自己，不断培养自我调控、自我管理的能力，以达到自主教育、自主管理的目的。
3班级事务实行“包干负责制”。班级的事务管理做到“人人有事干、事事有人干”，班级工作做到岗位明确、责任到位。
4实行“学生操行评分规范考核制”。在班主任指导下，学生按6人分为一组，每人都分管一块工作，根据分工对每个同学的学习习惯、行为习惯、文明礼仪、家庭表现、劳动习惯等方面行为规范表现进行日考、周考、月考、学期考评、学年考评。每周负责对各组考核记载情况进行工作、检查并核实其真实性，每周的检查统计是每月评“行为规范星级组”的主要依据之一。每月根据学生积分评选“星级学生。考评组要有明确分工和职责，负责r