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如何提高高中数学课堂的教学质量
作者:屈志华来源:《新课程教研版》2010年第13期
大家都知道学校教育课堂是主阵地。课堂教学就是组织学生学习挖掘出学生潜在的发展能力。如何充分利用短短的45分钟提高教学质量呢
一、提高学生学习的兴趣
教学是一个循序渐进的过程是螺旋式方向前进的学生的思维方法和解决问题的手段是逐渐积累的因此课堂上对简单的内容应少讲更多地培养他们的自信心和自己吸取知识的习惯有效地激发学生的积极思维培养学生对数学的兴趣。例如讲数列的定义、通项、前
项和概念时可让学生阅读教材后讨论a
与s
之间有何关系如何通过s
求a
数列a
的前
项和s
满足s
2
23
5
∈N求a
。通过这样的讨论让学生参与到课堂教学中以学生发展为本有效地调动学生独立探索、解决问题的积极性从而提高学生的学习兴趣和学习效益。另外尽量少讲大多数学生不能接受的内容许多数学教师对于自己感兴趣的教学内容津津乐道地将一些综合性强技巧性高的习题讲给学生听至于有多少学生能真正接受则考虑的很少这种处理教学内容的方法脱离教学现状给大多数学生带来的是苦恼有些学生正是在这种不科学的处理数学问题的挫折中产生了害怕数学的心理把学习数学当成了沉重的精神和心理负担。因此在课堂上要提高学生的参与程度。根据教学内容、课时要求针对学生的心理特点设计和安排新颖别致的课题导入方式激发和唤起学生的求知欲。
二、课堂教学要注重题组教学
所谓题组教学就是在课堂教学中为了达到某一方面的目的根据学生的认知规律合理有效地选用一组数学问题组织教学并且在这些问题的解决过程中除了解决单个的数学问题外通过几个问题的前后联系以及解决这些问题的方法的变化形成一种更高层次的思维方法。例如在学习有关二次函数、二次方程和二次不等式时教师可利用这样的题组。已知二次函数y2x24x61作出其图象。2求函数图象的顶点坐标以及对称轴方程。3求出函数图象与x轴的交点坐标。4判断方程2x24x60有无实数根。5分解因式2x24x6。6解不等式2x24x60或
三、提高课堂提问效果
目前中学数学教学中存在的一个普遍问题是对课堂提问重视不够表现为提问目的不够明确所提方式随心所欲提问效果不尽人意。作为课堂教学的基本环节课堂提问是实现师生相互交流提高教学质量的重要步骤是教师在教学活动中所做的较高水平的智力动作。随着微格教学的开展提问作为一项可操作、可演示、可评价、r