体的特征。师：那我们来帮小松鼠把这些东西放到瓶子里吧！（1）请个别小朋友说说自己把什么东西装进瓶子里？并示范是怎么装进去的。师：你刚刚把什么放进去了，你是怎样放进去的，你来做给大家看看吧（2）小结：这些材料中能装到瓶子里的都是软软的，可以通过搓、折、捏等方法把它变形后装进瓶子里，而硬硬的材料就不容易变形，所以就不能从比它小的瓶口进入瓶子里。3、尝试将更大的易变形的物体装进瓶子里，进一步感知易变形的物体软的特征。师：这里还有一些材料比刚才的那些还要大，小朋友摸一摸，有什么样的感受？那它们变形后能装进瓶子里吗？请小朋友们用刚才的那个方法帮帮小松鼠吧。4、情境结束师：小朋友们帮小松鼠解决了它的烦恼，它真高兴，它说：谢谢，谢谢小朋友们。活动延伸将材料投放区角1．在组织该活动时，我组织活动时间过多，活动过程太过于简单，可在活动过程中增加一些小游戏环节，增加活动的趣味性。2．在观看其他同学试教的过程中，我发现大家都准备的好充分，当然，我准备的也足够充分，但是比不上其他同学的材料准备，但这也与我的教案有关，我的教案并不需要那么多材料，不过大家这种积极备考的态度还是值得我学习。3．但是，我觉得我也有做的好的地方，我觉得我的教案，活动组织环节逻辑清晰，环节环环相扣，一步一步递进。教学过程都围绕着我的重难点而展开，这是我觉得我做的好的地方。4．总的来说，我觉得我的教案，活动组织环节过于简单，这是我觉得做的非常不好的地方。
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f活动设计评分：（占50）
活动组织评分：（占50
注：根据各项目内容填写需要，可扩充为3页或4页。
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