一年级美术期中测试教学质量分析
（20142015学年度第二学期）一、从学习兴趣和常规抓起：一年级孩子由于才从幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力，所以激发他们对美术的学习兴趣就非常的重要。整个学期的教育教学过程中我对我教的两个一年级班级的学生进行了一些简单的美术基本素养的了解和美术课上课习惯的观察，发现不同学生各有差异，这最主要是取决于学生对美术课的喜欢程度和本身的美术素养基础的不同，所以对美术课的兴趣也各不相同。二、逐步形成基本的美术素养：本学期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工之外，还增加了我校校本教程线描画学习，更加丰富了美术学习内容，提高学生绘画技巧，，促进儿童的心智发展。三、反思教学中不足的现象：（1）、个别孩子还是没有养成良好的学习习惯、观察习惯，在实践过程中表现出不够耐心和细心。（2）、个别学生跟不上节奏，上课显得吃力。（3）、一部分学生上课经常忘记携带学习用具，在课堂上不能及时完成作业。
f四、对试卷的分析评价本学期四月份进行了一年级美术测试。第一题：是美术理论知识。侧重点在认识颜色和基本形还有认识各种线条并且能画出来。第二题：是欣赏评述。内容是围绕“小猫钓鱼”来说说画面上都有谁，他们在干什么等。学生都能写出来，有个别字不会写。第三题：是创作表现。测试的内容是绘画“把手的外形描下来，添画成有趣的形象”。同学们的想象力和创造力比较强。差异表现在有些同学画面构图大方、样式新颖、想象力丰富，而有些同学的画面构图太小，手法拘谨，只能简单表现出来礼物的结构特征，创意不够。但总体看已体现出一年级同学们的学习效果。
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